寫字教案

實用的寫字教案3篇

作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的寫字教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫字教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書法章法布局的知識。

2、賞析不同書法章法布局之美。

3、嘗試創(chuàng)作完整的書法作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、提問“什么叫章法？” 寫字的時候，無論是造句、寫文章，還是寫書法作品，都得有個規(guī)矩，有個講究，或者說有個大家公認的規(guī)律，這就是章法。

2、講述：我們在上個學(xué)期已經(jīng)提到了字距和行距，這種間距是人們在多年的書寫習(xí)慣中形成的，我們不要輕易去改變。我們今天練習(xí)的硬筆字屬于楷書，一般是字距小，行距大，我們做作業(yè)和寫信時都是這樣。將來學(xué)了別的字體會發(fā)現(xiàn)，間距會發(fā)生變化。下面我們就一起來了解書法作品的章法。

二、教學(xué)過程

（一）了解書法作品的格式。

出示課件：一般有長方形的，豎的比較寬的叫中堂，細長的叫條幅；橫的不是很長的叫橫批，比較長的叫手卷；四方的叫斗方；此外還有扇面、冊頁等等，非常豐富。

（二）出示作品，讓學(xué)生欣賞。

1、出示李白的《靜夜思》，分橫、豎兩種方式。

2、讓學(xué)生觀察，談感受。

3、明確傳統(tǒng)書法的慣例是從右往左寫，而且是寫豎行。

4、匯報交流課前查閱到的有關(guān)其他章法的資料。

（三）出示書法作品，明確要求。

1、提問：一件成功的作品，根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你覺得在章法上要注意哪些方面？

2、歸納：一件成功的作品不僅字要寫得好，字與字之間還要互相呼應(yīng)，在書法上叫行氣，這也是章法里一項很重要的內(nèi)容。

3、出示書法作品蘇士澍的題字。

4、學(xué)生欣賞，談感受。

5、明確完整的書法作品還要有落款和鈐印。

三、總結(jié)

本節(jié)課的內(nèi)容。

四、作業(yè)

以李白的《靜夜思》為內(nèi)容，自主創(chuàng)作一幀書法作品。

寫字教案 篇2

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：《鉛筆寫字本》P6筆順規(guī)則

1、今天我們來學(xué)習(xí)漢字書寫的筆順規(guī)則。

漢字的筆順規(guī)則主要有七種，請打開P6。跟老師讀一讀以下規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）

2、今天，我們主要學(xué)習(xí)這三個規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、

從上到下：比如寫“三”字，（老師范寫）就要遵循從上到下的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是從上到下來寫的？如：二、五、六

先撇后捺：比如寫“八”字，（老師范寫）就要遵循先撇后捺的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是先撇后捺來寫的？如：人、個、大

先橫后豎：比如寫“十”字，（老師范寫）就要遵循先橫后豎的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是先橫后豎來寫的？如：下、土、

3、齊讀筆順規(guī)則

二、寫好帶橫畫的字P7

齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學(xué)們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。

（一二三，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業(yè)展示、點評。

三、寫好帶撇捺的字P8

復(fù)習(xí)撇捺的寫法：

撇：寫撇時，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。

捺：寫捺時，輕輕起筆，越來越用力，最后捺出鋒。（請觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）

學(xué)生練寫。點評。

四、按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字P8

學(xué)生練寫。點評。

寫字教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1能借助拼音讀準(zhǔn)“寫、字、海、用、浪、機、云、紙、鉛、筆、”十個生字的字音能在課文中正確認讀這些生字，了解“寫、紙、海、浪、筆”的字形結(jié)構(gòu)。

2朗讀做到不添字、不漏字、熟讀成誦。

3能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示，模仿課文句式說“誰（什么）在哪里用什么寫子?！?/p>

4認識新筆畫“豎提”，能在老師指導(dǎo)下認真描摹“紙”和“民”兩個字。

教學(xué)過程

一 揭示課題

1引入：

師：前一階段的課上，同學(xué)們不僅在跟著老師讀文的過程中認識了好多漢字，還學(xué)會了一項能幫助我們自己認字的好本領(lǐng)，那就是拼音。

2出示音節(jié)：xie zi 學(xué)生練習(xí)拼讀。

師：這兩個音節(jié)請你自己認真拼讀一下。

誰愿意拼讀給大家聽？

及時評講：拼讀時是否做到聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。

提醒學(xué)生注意“zi”是整體認讀英節(jié)，平舌音。

（自由練拼 指名拼讀 開火車拼讀 齊讀）

說明：

本篇課文是看拼音讀課文識字階段開始的第一課，由“讀兒歌識字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識字”階段，這一階段要求學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的拼音工具幫助自己認讀生字，在不斷拼讀音節(jié)識字的過程中逐步達到熟練拼讀音節(jié)的目標(biāo)。

3指導(dǎo)“寫”、“字”的書寫筆畫筆順。

師：“寫字”這兩個漢字是怎么寫的呢？老師告訴你們，它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，我們要按照從上到下的'筆順規(guī)則來寫?！皩憽钡纳厦媸嵌d寶蓋，下面是與?！白帧钡纳厦媸菍毶w頭，下面是“子”。

說明：

老師書寫課題的兩個字恰是課文要求認識的兩個生字，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常要運用的字，所以老師借助揭示課題，滲透書寫指導(dǎo)，特別在字形（上下結(jié)構(gòu)）上略作強調(diào)。這一階段在識字上要求學(xué)生能逐步運用已經(jīng)了解的識字方法來自主記憶生字。因此適時滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備，同時也是在著力培養(yǎng)學(xué)生認真聽講，邊聽邊記的習(xí)慣。

4用“寫字”這個詞練習(xí)說一句話。

（1）師示范用“寫字”說一句話。

師：小朋友能自己看拼音識字了，真了不起。那么我們就來用“寫字”這個詞說一句話。先聽老師說，請小朋友仔細聽清這句話，并努力把它記住。

師述兩遍：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。

請學(xué)生復(fù)述聽到的這句話。

（2）學(xué)生練習(xí)用“寫字”這個詞說一句話。

說明：

積累詞語是為了運用。這里結(jié)合生字教學(xué)，通過教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生進行口頭造句訓(xùn)練，還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個生字的學(xué)習(xí)，同時努力營造一種互相傾聽，互相學(xué)習(xí)的教室。

5出示句子：小學(xué)生在白紙（zhǐ）上用鉛（qiān）筆( bǐ )寫字。

師：這就是剛才老師說的話，這句話里有三個生字。請小朋友自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)了。

自由拼讀 指名拼讀生字

指名讀句子 男、女 分別讀句子 齊讀句子

6交流“筆”字記字方法。

師：古人都是用毛筆寫字的。（出示實物：毛筆）這就是一支毛筆，大家來看看，有什么好辦法記住“筆”？

學(xué)生回答后，師述：毛筆的這一根根挺拔的竹子多么像“竹”這個漢字呀！把“竹”的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點，就變成了“竹字頭”，因為毛筆的筆桿是用竹子做的，所以“筆”的部首是“竹字頭”。

說明：

用實物會意的方法識記生字，可以提高學(xué)生識字的興趣，加深對生字的印象。

7指導(dǎo)“紙”的書寫。

師：現(xiàn)在老師想請小朋友拿起你的鉛筆在書上寫字，好嗎？

出示：紙

師：看，我們要寫哪個字？（紙）

演示“紙”的筆順。

師述：“紙”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們要按從左到右的筆順規(guī)則來寫。左半部分和“鄉(xiāng)”字很像，第1、2筆都是撇折，可是，第3筆改成了提，成了絞絲旁，右邊共有三筆，第一筆是短短的，平平的撇。第二筆我們今天要學(xué)的新筆畫，看它先豎下來，再提起，叫豎提。（生跟說）注意寫的時候豎要豎得直，再輕輕地往右提，最后一筆是斜鉤，腳要伸得長一點。這樣整個字就站穩(wěn)了。

學(xué)生在本子上練習(xí)描摹“紙”字。

師巡視及時點評學(xué)生寫的字及執(zhí)筆姿勢。

8齊讀課文。

說明：

教學(xué)開始，就圍繞“寫字”這兩個本課要認識的生字展開教學(xué)，可以適當(dāng)分散生字教學(xué)，而且在揭示課題這一學(xué)生注意力最集中的教學(xué)時間內(nèi)對學(xué)生進行說話及寫字的訓(xùn)練，能提高課堂教學(xué)的效益。

二 看拼音讀課文學(xué)生字

1揭示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)。

師：從這個階段開始，我們要來看拼音讀課文識字了，我們學(xué)會了拼音這個識字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再像以前那樣聽錄音跟著老師讀課文了。

2出示課文。

師：看，課文里的每個字上都標(biāo)上了拼音，小朋友可要自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。

生自由讀文 學(xué)習(xí)小組交流讀文

3指名拼讀余下的5個生字。

4朗讀課文。

師：你們借助拼音把字音都讀準(zhǔn)了，那有沒有把課文讀通呢？

指名讀全文 分男、女讀課文 分小組讀課文 齊讀

5學(xué)習(xí)小組交流識記生字的好方法。

6全班交流“海、浪”的字形相似處。

(左右結(jié)構(gòu)，部首都是三點水)

說明：

從本階段的教學(xué)開始，教師注意培養(yǎng)學(xué)生看拼音讀課文的習(xí)慣，不要讓學(xué)生“先聽再讀”，這樣可以促使學(xué)生通過拼讀音節(jié)來讀課文，認識生字，從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外，讀文記字要給學(xué)生充分的時間自學(xué)，互助，小組學(xué)，通過學(xué)生間的互動，讓學(xué)生在實踐中互動，讓學(xué)生在實踐中正音、識字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三 朗讀課文，積累最基本的句式

1根據(jù)老師的提問讀課文相關(guān)句子。

師引讀課文：兒歌里告訴我們誰在哪里用什么寫字呢？下面老師來提問題，你們來讀課文回答：

船兒在哪里用什么寫字？（生齊讀第一句）

飛機在哪里用什么寫字？（生齊讀第二句）

我在哪里用什么寫出最美麗的字？（生齊讀第三句）

說明：

要引導(dǎo)學(xué)分反復(fù)讀文，在反復(fù)讀的過程中，記住生字，積累規(guī)范的句子。

2學(xué)生背課文：（自由背 指名背）

說明：

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果，當(dāng)堂鞏固積累。

3改變句式，練習(xí)說話。

師：課文里告訴我們除了能在白紙上用鉛筆寫字外，船兒也會在海上用浪花寫字。（出示句子）

下面我們來練練小耳朵，聽清老師的問題，請你用“船兒用什么再哪里寫字”的句式來說說第一句話的意思。（指名說）

再請學(xué)生用同樣的句式說說第二句話的意思。

出示這兩句句子。

師小結(jié)：有時候，同樣的意思我們用不同的句式說，可以這樣說，也可以那樣說，同桌互讀出示的句子。

4看圖拓展說話訓(xùn)練。

師：大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象，看，

（出示課后練習(xí)的圖1）

蜻蜓在哪里用什么寫字呢？

（出示小男孩說的話）

小男孩怎么說？（指名讀句）

這位小男孩是這樣說的，你還可以怎么說？（換句式說）

學(xué)習(xí)小組合作用兩種不同的句式說說課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。

交流。

學(xué)生展開想象，模仿課文進行說話訓(xùn)練。

說明：

在看圖練說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，拓展出去，模仿課文進行說話訓(xùn)

練。通過有目的的聽說訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力，從而發(fā)展學(xué)生的思維。

四 指導(dǎo)描摹“民”

師：剛才我們在白紙上用鉛筆寫出了最美麗的“紙”字，現(xiàn)在我們再來寫個“民”字，好嗎？

1（出示“民”字的筆順框）看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“豎提”。

2老師書寫“民”，說說怎樣才能寫好 “民”？

3學(xué)生描摹，自己糾正：你覺得哪個字沒寫好，就把那個字再描一遍。

說明：

規(guī)范寫字要從每一個筆畫開始。教師還要引導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順規(guī)則寫字。同時要注意引導(dǎo)學(xué)生對自己的寫字情況做出正確的評價，讓學(xué)生自我糾正，對不滿意的字再重新描摹，體現(xiàn)個性化的寫字教學(xué)。