《狐貍和烏鴉》教案

精選《狐貍和烏鴉》教案（通用12篇）

作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的精選《狐貍和烏鴉》教案（通用12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《狐貍和烏鴉》教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生對新知識點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的？學(xué)生通過小組自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容，通過討論狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展，并且練習(xí)得意極了，直流口水等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

2、認(rèn)知目標(biāo)

理解課文中詞語的意思，并能用其進(jìn)行說話練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說話。

3、技能目標(biāo)

初步具有獨(dú)立獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

4、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競爭。

教育技術(shù)手段

1、電腦動(dòng)畫：利用電腦動(dòng)畫便于學(xué)生討論狐貍的表情與語氣。

2、投影儀：利用投影集中歸納問題，練習(xí)說話。

教與學(xué)過程步驟

課前活動(dòng)（用詞造句）

板書課題：6、狐貍和烏鴉

交代目的：感情讀課文，學(xué)習(xí)詞語練習(xí)說話。

一、指名讀一段

師：從這一段你讀懂了什么？

二、指名讀二段

師：這時(shí)烏鴉會(huì)想些什么？（想象說）

三、學(xué)習(xí)第三段

狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)？

詞語直流口水---說話練習(xí)

四、狐貍為了騙肉怎么做的？烏鴉有什么反應(yīng)？

生：在書上劃出相應(yīng)的句子。

投影：學(xué)生到前面演示自己畫的句子。（讀）

動(dòng)畫：觀察狐貍的表情

分組討論：狐貍的話應(yīng)該怎么讀？

指名匯報(bào)

表情讀訓(xùn)練：狐貍的三次話

1、您好！親愛的烏鴉！

2、親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？

3、親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧！

指名讀---》討論優(yōu)缺點(diǎn)---》指名讀

加動(dòng)作練習(xí)

分組：（練習(xí)表演狐貍和烏鴉》指名表演）

詞語得意極了》

說話練習(xí)

分角色讀課文

五、想象說話（續(xù)尾）

師：狐貍鉆到洞里之后，會(huì)發(fā)生什么故事？（小組討論）

小結(jié)作業(yè)

1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理？

2、把故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)6、狐貍和烏鴉

問候?yàn)貘f 不做聲

問候孩子 看了一眼

夸羽毛嗓子 得意極了

　　《狐貍和烏鴉》教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展，并用生動(dòng)、連貫的語言續(xù)編故事內(nèi)容；

3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活，遇事能想辦法自己解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、 引出故事

1、 教師做狐貍的模仿動(dòng)作，請幼兒猜一猜：這是誰？是一只怎樣的動(dòng)物？

2、 提問：烏鴉是一只怎樣的動(dòng)物？它有什么缺點(diǎn)？

二、 學(xué)習(xí)故事：（邊看多媒體故事邊提問）

1、 欣賞第一、第二段故事后，提問：

狐貍看見了一片肉會(huì)怎樣？會(huì)打什么壞主意呢？

2、欣賞第三段故事后提問：

（1）狐貍是怎么騙烏鴉的？（請模仿狐貍的語氣回答）

（2）聽了狐貍的贊揚(yáng)，烏鴉會(huì)怎樣呢？

3、欣賞第四段故事后，提問：

烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)呢？

三、看動(dòng)畫，完整欣賞故事內(nèi)容

師：你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？狐貍又為什么能騙到肉？

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

四、 續(xù)編故事：

鼓勵(lì)幼兒從多種角度續(xù)編故事

1、講道理或求情

2、想辦法再騙回來

3、采用戰(zhàn)斗的方法奪回來。

活動(dòng)反思：

狐貍和烏鴉是一篇生動(dòng)活潑的寓言故事。兩個(gè)小動(dòng)物各自有各自鮮明的個(gè)性。通過他們兩個(gè)動(dòng)物之間的三次對話，揭示了一個(gè)不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話，從而把握寓意呢？首先，我自己認(rèn)真理解這個(gè)非常有趣的童話故事，了解到幼兒喜歡看動(dòng)畫片這一興趣特點(diǎn)，把整個(gè)故事制成了集聲像動(dòng)畫于一體的課件，師幼在講授、問答、討論中加強(qiáng)互動(dòng)和聯(lián)系的活動(dòng)方法。然后，根據(jù)該教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中教師設(shè)置的問題太多，幼兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，因此活動(dòng)的目標(biāo)并未真正達(dá)成。

　　《狐貍和烏鴉》教案 篇3

一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。

1、瞧小朋友們個(gè)個(gè)精神飽滿的樣子，我們昨天新認(rèn)識的生字寶寶們可開心了！看，他們正手拉手來跟大家見面呢！

2、開火車認(rèn)讀生字。

3、上課前，老師去了一趟動(dòng)物王國，請來了兩位老朋友，（出示掛圖）小朋友們跟他們打個(gè)招呼吧！板書課題：狐貍和烏鴉

4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事。

二、進(jìn)入情境，精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。

2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么？

3、指名匯報(bào)，相機(jī)理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。

4、想象：如果你就是這只很餓很餓的狐貍，當(dāng)你看到這片肉時(shí)，你會(huì)怎么想呢？

5、齊讀第一段。

（二）學(xué)習(xí)第二到第五自然段。

過渡 ：老師聽了小朋友們的朗讀，知道了狐貍很想吃這片肉，開始動(dòng)腦筋了，它是怎么做的呢？

1 、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學(xué)合作，數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話？并把狐貍的話用“?”畫出來，把烏鴉的反映用“――”畫出來。

2 、學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)理解。

（1） 狐貍和烏鴉一共說了幾次話？誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽？（指名讀）

（2） 小朋友們找得真準(zhǔn)，老師找得跟你們一樣呢，看，（出示小黑板）

（3） 請大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說的話中哪些是一樣的？

生活中誰對誰說“親愛的”？狐貍稱烏鴉為“親愛的”，他心里是怎么想的呢？

（4） 再找找狐貍對烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢？

相機(jī)板書： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

……此處隱藏14247個(gè)字……貍一眼。

（3）提問：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說了什么？做了什么動(dòng)作？

小結(jié)：狐貍邊說假話邊做動(dòng)作，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了。

（4）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色。

4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

（1）提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會(huì)怎么做？

如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦？

（2）幼兒記錄自己所想的辦法。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想辦法，一定能把肉要回來。

5.裝訂成書，共同分享。

教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。

附故事：

狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說：親愛的烏鴉，您好嗎？烏鴉沒有回答。

狐貍只好陪著笑臉說：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

　　《狐貍和烏鴉》教案 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。認(rèn)識兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

2．正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試讀出狐貍當(dāng)時(shí)說話的語氣。

3．創(chuàng)設(shè)不同的情境，通過朗讀、分角色朗讀，展開想象，練習(xí)說話，逐步悟出“愛聽奉承話容易上當(dāng)”的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在語言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。難點(diǎn)：理解狐貍對烏鴉說的話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn)，懂得烏鴉是如何一步步放松警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)摹?/p>

三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

1．在檢查學(xué)生自主讀書環(huán)節(jié)，通過自由讀、指名讀、齊讀、同位互讀等多種形式了解學(xué)生對生字詞的認(rèn)識和課文讀通情況。

2．在精讀感悟環(huán)節(jié)，通過抓住重點(diǎn)語句、聯(lián)系文中插圖、進(jìn)行想象、分角色朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中道理。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備

學(xué)生：字母卡片

教師：字母卡片、幻燈片

五、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。老師給大家?guī)砹藘晌慌笥眩麄兪钦l呢？（投影出示狐貍和烏鴉的圖片）認(rèn)識它們嗎？今天，咱們就來學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉的故事，師板書課題，生齊讀課題，說一說看了課題之后，你想知道什么？

（二）初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由輕聲讀課文。

（1）借助拼音輕聲自由讀課文兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）把帶生字的詞語圈出來讀一讀，并標(biāo)出自然段。

（3）想一想，課文講了一件什么事？

2．檢查自學(xué)情況。

（1）檢查生字詞讀音（注意糾正“一”的變調(diào)和輕聲的讀音）

麻雀

叼起肉

一棵樹

差多了一溜煙眼珠一轉(zhuǎn)

直流口水

賠著笑臉

看了一眼剛一開口

搖搖尾巴

沒有回答

唱了起來

（2）檢查讀文情況。（相機(jī)糾正可能讀破句的現(xiàn)象、正音）

讀了課文，你知道課文講了一件什么事嗎？（指名用自己的話說說）環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）研讀課文，理解內(nèi)容

1．研讀第一自然段

（1）學(xué)生自由讀第一自然段。

（2）師出示狐貍和烏鴉的貼圖，狐貍和烏鴉分別在哪里？請根據(jù)課文內(nèi)容把它們放到合適的位置。（生貼圖），并說說狐貍為什么來到樹下，它看到了什么，有什么反應(yīng)。（饞得直流口水）從中你體會(huì)到什么？

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

（4）指導(dǎo)識記并書寫“肉”。

過渡：這兩只動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事呢？我們來看下面的課文

2．通讀第2---5自然段

（1）默讀課文2---5自然段，思考：狐貍說了幾次話？每次說了什么？用“—”標(biāo)出；烏鴉每次聽到狐貍的話是什么反應(yīng)？用“~~”標(biāo)出。

（2）讀后交流。

3．學(xué)習(xí)第一次對話

（1）指名讀課文。

（2）“眼珠一轉(zhuǎn)”說明什么？

（3）狐貍是真心向?yàn)貘f問好嗎？板書：您好

（4）指導(dǎo)感情朗讀烏鴉什么反應(yīng)？板書：沒回答

（5）指導(dǎo)感情朗讀。

（6）指導(dǎo)識記并書寫“轉(zhuǎn)”，指導(dǎo)寫好第七筆“豎折撇”。

4．學(xué)習(xí)第二次對話

（1）狐貍說話前是什么表情？你能賠個(gè)笑臉給我看看嗎？

（2）齊讀句子。

板書：孩子好嗎

（3）烏鴉聽了什么反應(yīng)？沒回答為什么要看它一眼呢？板書：看一眼

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

（5）指導(dǎo)識記并書寫“賠”，認(rèn)識“貝字旁”。

5．學(xué)習(xí)第三次對話

（1）出示句子。

找一找狐貍一共說了幾句話？

（2）男生讀第一句這句話說了什么？讀好“真漂亮”板書：漂亮

女生讀第二句這句話說了什么？讀好“嗓子真好”、“誰”板書：嗓子好

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

（4）出示烏鴉和麻雀圖你覺得誰的羽毛好看？

請學(xué)生試學(xué)烏鴉的叫聲，你覺得好聽嗎？

（5）狐貍這樣說的根本目的是什么？

總結(jié)：烏鴉的羽毛本來就沒有麻雀好看，叫聲誰都不愛聽，可狐貍卻偏說好看、好聽。像這種明明不好卻說好的話，我們就叫它“奉承話”。板書：奉承話

（6）烏鴉聽了奉承話是什么反應(yīng)？板書：得意唱

結(jié)果怎么樣？（肉掉下，烏鴉上當(dāng)受騙）板書：上當(dāng)受騙

（7）指導(dǎo)書寫“差”，認(rèn)識新偏旁“羊字旁”

環(huán)節(jié)

三、回歸整體——拓展延伸，讀寫訓(xùn)練

（四）總結(jié)全文，深化主題

1．分角色朗讀課文。

2．對照板書，完成練習(xí)，總結(jié)全文

狐貍對烏鴉說了（ ）次話。它的目的只有一個(gè)，就是（ ）。烏鴉喜歡（ ），所以上了狐貍的當(dāng)，嘴里的肉掉下來被（ ?。?。

3．烏鴉辛辛苦苦找來的原本準(zhǔn)備給孩子吃的那片肉終于被狐貍用動(dòng)聽的語言騙走了。你想對烏鴉說些什么呢？（指名幾個(gè)學(xué)生說）

4．師小結(jié)、出示

愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙。

閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽的語言并不都是好話。

_____莎士比亞

（五）作業(yè)

續(xù)編故事：發(fā)揮想象，以“肉被騙走之后”為題編一個(gè)小故事。