臨沂市-學(xué)年高二下學(xué)期開學(xué)考試語文試卷

臨沂市2017-2018學(xué)年高二下學(xué)期開學(xué)考試語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面的文字，完成文后各題。

“道”是老子哲學(xué)的中心現(xiàn)念，他的整個哲學(xué)系統(tǒng)都是由他所預(yù)設(shè)的“道”而開展的?！独献印窌纤械摹暗馈弊?，符號形式雖然是同一的，但在不同章句中卻具有不同的義涵。有些地方，“道”是指形而上的實存者；有些地方“道”是指一種規(guī)律；有些地方，“道”是指人生一種準(zhǔn)則、指標(biāo)或典范。

老子說，有一個渾然一體的東西，不知道它的名字，勉強叫它“道”。為什么不知道它名字，勉強叫它“道”呢？因為我們既聽不見它的聲音，又看不見它的形體。換句詁說，它是一個有具體形象的東西。“名”是隨著“形”而來的，既然“道”沒有確定的形體，當(dāng)然就“不可名”了。

“道”之“不可名”，乃是由于它的無形。為什么老子要設(shè)定“道”是無形的呢？因為如果“道”是有形的，那必定就是存在于特殊時空中的具體事物了，存在于特殊時空中的具體事物是會生滅變化的。然而在老子看來，“道”卻是永久存在的東西，所以他要肯定“道”是無形的。為什么老子又要反復(fù)聲明“道”是“不可名”的呢？因為有了名，就會把它限定住了，而“道”是無限性的。通常我們用名來指稱某一事物，某一事物被命名以后，就不能再稱為其他東西了。例如我們用“菊花”這個字來稱呼“菊花”這個東西，既經(jīng)命名之后，就不再稱它為“茶花”或“薔薇”了。由于“道”的不可限定性，所以無法用語言文字來指稱它?！独献印烽_篇就說：“道可道，非常道；名可名，非常名?！闭鎸嵆Ｔ诘摹暗馈笔遣豢裳哉f的，無法用概念來表達的?，F(xiàn)在勉強用“道”字來稱呼它，只是為了方便起見。

“道”雖沒有固定的形體，雖然超越了我們感覺知覺作用的范圍，但它并非空無所有；“其中有象”“其中有物”，都說明了“道”是一個實有的存在體。老子又告訴我們，這個實有的存在體，在這宇宙間是唯一的、絕對的，它本身是永久長存的，不會隨著外物的變化而消失，也不會隨我外在的力量而改變，所以說它“獨立而不改”。有些人把老子的“道”和希臘哲學(xué)家巴門尼底斯的“存有”相比附，這是似是而非的。因為巴門尼底斯所說的“存有”，固然是指唯一的、絕對的、永存的，同時又認為它是不變不動的。但老子的“道”卻并不是固定不變的，它是在不斷地運動著的，所以說它“周行而不殆”?！暗馈蹦耸且粋€變體，是一個動體，它本身是不斷地在變動著的，整個宇宙萬物都隨著“道”而永遠在“變”在“動”?！暗馈钡淖儎樱墒钱a(chǎn)生了天地萬物。

（摘編自陳鼓應(yīng)《老子今注今譯》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A、《老子》書上的“道”字雖然符號形式相同，但它作為老子哲學(xué)核心觀念的載體，在書中具有不同的涵義。

B、“道”作為形而上學(xué)的實存著，既無固定的形體，也無適且的稱謂，我們無法用感覺知覺去直接接觸到它。

C、老子設(shè)定“道”是無形的，是因為他認為“道”是“不可名”的，如果“道”有了名，它就會被限定住了。

D、在老子看來，“道”是不會隨著外物的變化而消失，也不會隨著外在的力量而改變的永久常存的實有存在體。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A、文章先總說老子“道”的三個義涵，然后較深入地分析了它的第一個義涵。

B、文章中“道”的命名問題，巧妙引出“道”是永久存在的無形之物這一特征。

C、文章第三段引用《老子》里的話，意在說明“常道”“常名”不可言表的特性。

D、文章第四段比較“道”與“存有”的異同，是為了證明“道”的變動產(chǎn)生天地萬物的觀點。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A、用“道”這個字來指稱具有無限件的“道”，只是一種勉強的命名方式，更恰當(dāng)?shù)拿Q還有待人們?nèi)グl(fā)明。

B、通常情況下，客觀存在的亊物如果不被命為某個名稱，那么它就不會被該名稱限定住而存在其他命名的可能性。

C、如果認同并堅持希臘哲學(xué)家巴門尼底斯的“存有”觀念，就可能造成用孤立、靜止、片而的觀點看問題。

D、“道”這個不斷變動的實存體，在天地萬物形成之前就已經(jīng)存在，而且萬物還是由它所創(chuàng)生的。

（二）閱讀下面的文字，完成小題。

剃刀俠

木樺

清朝嘉慶年間，北京正陽門(俗稱前門)外，已是相當(dāng)繁華的集貿(mào)市場。幾十丈高的城門樓子，威嚴如皇帝老子，注視著熙來攘往的人流。

這天，朗日晴空，集市正值繁華熱鬧之時。

一匹棗紅大馬，上騎一員佩刀武官，后跟幾個步行兵卒，像一股浪頭把人流沖得七零八落。

門樓下老攤販認得，這是乾清門藍翎侍衛(wèi)。這些藍翎寵兒每隔幾日便會出宮耀武揚威找便宜。

這位藍翎爺果然在一處最繁華的地方下馬了。

小兵卒趕快接過馬韁跟在后頭，那藍翎爺就搖著馬鞭四處轉(zhuǎn)悠。他盯上幾個剃頭挑子，就踅過來，在一個空位前站住。

顯然這小子是要剃頭或刮臉修胡子。當(dāng)然一概是白活兒。

一個年輕的剃頭師傅趕緊躬身讓位。那藍翎爺也不搭話，將馬鞭丟在地上，一屁股坐在空木椅上。

誰知那木椅早已破朽，加之這藍翎爺體肥身重，木椅“咔嚓”一聲就散了架。這家伙一個四仰八叉摔在地上。

這還了得！藍翎爺火從天降，怒從膽生，抓起地上的馬鞭，劈頭蓋腦就向小師傅猛抽起來，直抽得小師傅滿臉淌血，爹一聲媽一聲叫著，他才給兩個小卒扶到另一個剃頭挑兒前。

那挑子一頭火正旺，銅盆里的凈水正冒熱氣。

挑兒前一個年過半百的瘦老頭兒正在刀蕩子上“哧哧”蕩刀。

小卒就把藍翎爺扶到木椅上坐好，催促老師傅抓緊干活兒。

到底是老馬識途。瘦老頭兒就小心翼翼，輕手輕腳給藍翎爺盤起辮子剃起來。那半寸寬極好鋼口的紅木短把兒剃刀，被蕩得吹毛立斷，直把藍翎爺辮子周邊刮得油光锃亮，蒼蠅落上都得打滑。

藍翎爺給刮得懶洋洋，就有睡意，就有小卒子過來用背托著頭。老人就把刀板兒在睡臉上游動。

那剃刀在陽光下熠熠閃亮，那藍翎爺就“呼嚕呼?！彼?。

臉刮完，瘦老頭兒就拿白毛巾去挑子一頭熱銅盆里蘸個熱毛巾，用手邊試涼熱邊把毛巾蒙到藍翎爺臉上。這是最后一道工序。熱巾上臉，藍翎爺就醒了。按規(guī)矩老師傅掀起毛巾蓋住眼睛，輕松地在下巴和脖子處又刮幾刀，這才把熱毛巾在胖臉上一擦，撤掉脖子上圍的大毛巾，把藍翎爺頭一扶，小卒子就順勢把藍翎爺扶起來。

瘦老頭兒畢恭畢敬把手一張，說，爺您走好！那藍翎爺就給小卒向棗紅馬扶去。

幾個小卒把藍翎爺扶上馬。一個小卒問：爺，咱還去哪兒？

藍翎爺不出聲，小卒子就再問。還是不出聲。

另一個小卒子就驚恐地說，別問了 ……此處隱藏2411個字……何真忠于朝廷。元朝末年，中原大亂，他雖用兵嶺南，依然不辭路遠，屢次進貢于朝廷，官至資德大夫、行省左丞。

D、何真識大局，不愚忠。他深知元朝大勢已去，為讓他治下的廣東免于戰(zhàn)亂，百姓得以安定的生活，主動歸順明太祖。

4.把下面的句子以及課文中學(xué)過的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（）

（1）止子路宿，殺雞為黍而食之，見其二子焉。明日，子路行以告。

（2）鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。

（3）由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也！

三、詩歌鑒賞

閱讀下面的詞，完成下列小題

菩薩蠻·人人盡說江南好

[唐]韋莊

人人盡說江南好，游人只合江南老。

春水碧于天，畫船聽雨眠。

壚邊人似月，皓腕凝霜雪。

未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

1.對本詞的分析,不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?/p>

A、一二句借游人總述，稱夸贊江南好，進而勸告客居、隱居的人在此久居直到年老。

B、景點的選擇，極富江南水鄉(xiāng)特點，既有景，又有游人的感受。

C、“壚邊人似月”一句用的是借代，寫賣酒少女的美麗動人，以此寫出江南的景人皆美。

D、全詞描摹江南水鄉(xiāng)是風(fēng)光宜人的勝地，抒發(fā)自己客居于此的得意之情。

E、一般寫游子，都寫思鄉(xiāng)斷腸，這首詞卻反其意而用之，獨具新意。如果不到年老就回到家鄉(xiāng)，會無限遺憾，以此表達詞人愿久居江南的.心愿。

2.作者為了表現(xiàn)江南的美，采取了哪些藝術(shù)手法？

四、句子默寫

補寫出下列名句中空缺部分。

（1）鳳兮鳳兮！何德之衰？__________，__________。

（2）過也，_________；更也，________。

（3）____________，______________。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉！

（4）子在川上曰：“___________，_______________?！?/p>

五、選擇題

1、下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）

①改革開放的成果越來越令人矚目，許多來中國的人都有感于三十幾年來中國發(fā)生的石破天驚的變化。

②評點批注是我國文學(xué)鑒賞和批評的重要形式和傳統(tǒng)。它直入文本，少有迂回，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。

③一些古代文人，當(dāng)理想在現(xiàn)實中得不到實現(xiàn)時，就會選擇隱居，避開人群，開始在大自然中求田問舍，尋求心靈上的寄托。

④木心研究者隴菲先生認為，《木心談木心》涉及謀篇布局、遣詞造句、焊接文白、應(yīng)對采訪等諸多方面，細心教學(xué)生如何寫作，可謂金針度人。

⑤老去，尤其是孤獨地老去，實在是人生中最最殘酷的事情?？v使富可敵國，奴仆環(huán)侍，也只能落得個孤苦伶燈、芳華凋零的結(jié)局，真可謂生榮死哀。

⑥美國試圖通過解決流動性危機來解決支付性危機無異于抱薪救火，借更多的債來解決債務(wù)危機，這種求助力度越大，危機擴散幅度就越深，持續(xù)時間也越長。

A、①③④

B、③⑤⑥

C、②④⑥

D、④⑤⑥

2、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A、工信部官網(wǎng)稱，隨著全球5G試驗與商用步伐的加快，中國5G技術(shù)研發(fā)試驗將進一步加大對外開放的力度，探索5G試驗的國際合作。

B、在網(wǎng)絡(luò)社交中，一個笑中帶淚的表情符，表意既是清晰的又是曖昧的，因為在不同語境中，它能被解讀成苦笑、笑哭了或者是無可奈何等等都可以。

C、為貫徹落實黨中央國務(wù)院關(guān)于20xx年穩(wěn)中求進工作總基調(diào)，教育部結(jié)合“雙一流”建設(shè)實際，經(jīng)廣泛征求意見．確定總的工作原則是穩(wěn)中求進繼承創(chuàng)新、改革發(fā)展。

D、特洛伊安斯卡亞及其研究小組利用機器學(xué)習(xí)創(chuàng)建了一份基因相互作用圖，將已經(jīng)為人熟知的少數(shù)自閉癥風(fēng)險基因的相互作用跟數(shù)千個其他未知基因的相互作用進行對比，尋找其中的類似之處。

3、下列各句中，表達得體的一句是（）

A、十幾年前寫給舊友的信還壓在箱底，可惜當(dāng)時山水阻隔，無法送達，朋友至今也不能領(lǐng)會我的雅意，令人唏噓惑嘆。

B、令嬡知書達理，聰明穎悟，好學(xué)上進，理在又秉承父志，走上了研究金文的道路，實在是令人羨慕，可喜可賀！

C、筆者僅是談一談自己的淺知拙見，當(dāng)然，如果大家有什么問題需要我解答的，我也會傾其所有，不吝賜教的。

D、聽說那位同學(xué)家庭困難，卻積極樂現(xiàn)，刻苦學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，大家都表示愿意慷慨解囊，伸出援助之手，鼎力相助。

六、語言應(yīng)用

在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

人們在世上經(jīng)營，都想尋找理想的合作伙伴。然而，①____，先哲就有“六不合作”的選擇標(biāo)準(zhǔn)。所謂“六不合作”即不與私欲太重的人合作，不與沒有使命感的人合作，不與沒有人情味的人合作，不與負能量的人合作，不與沒有人生原則的人合作，不與無感恩之心的人合作。②____，真正辨別起來就困難了，③____，才能達到識人識面又識心的效果。

仿照示例，感受和理解下面兩個面面形象的內(nèi)在涵義，請為它們分別設(shè)汁面外音一要求中心明確，至少運用一種修辭下法。

示例：

畫面：一個女孩在“有需要可自取”的零錢箱前駐足，把自己手中的硬幣放了進去。

畫外音：你相信良善，提供便利；我心懷感恩，傳遞愛心。

畫面一：一個行動緩慢的老人脫下帽子，向停車禮讓他的司機深深鞠躬致謝。

畫外音一：________________________________________________________________。

畫面二：四川九寨溝地震中，前方落石滾滾，一個身著迷彩服的士兵與人們逆向奔跑，跑向救災(zāi)前線。

畫外音二：________________________________________________________________。

七、材料作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

為了慶祝女兒的降生，facebook創(chuàng)始人馬克?扎克伯格將99%股份（450億美元）捐給慈善機構(gòu)，他在給女兒的信中稱這筆捐款是為了“與全球慈善家一道發(fā)展人類潛能，促進下一代所有孩子的平等權(quán)益，讓世界變得更加美好，這樣做，不僅僅是因為愛你，更因為我們對于下一代的孩子們有著道義上的責(zé)任?！睂︸R克?扎克伯格的做法，有人點贊，認為馬克?扎克伯格的做法超越了個人之愛，是大愛，是留給女兒最寶貴的精神財富；有人拍磚，認為馬克?扎克伯格太苛刻，很不盡人情，沒有盡到做父親的責(zé)任。

你對馬克?扎克伯格以這種方式來慶祝女兒的降生有何聯(lián)想與感悟？請你權(quán)衡、思考后，寫一篇不少于800字的作文。