苗家兒童慶豐收教案

苗家兒童慶豐收教案

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的苗家兒童慶豐收教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家的課堂，它首先是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。要使學(xué)生具備一定的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)，能夠喜歡音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，這是小學(xué)音樂(lè)教育的宗旨。音樂(lè)教育的核心是審美教育，審美教育是人類自我教育的方式，是人類文明的標(biāo)志，它不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。那么，在課堂教學(xué)中如何有效地實(shí)施審美教育呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)《苗家兒童慶豐收》一課的教學(xué)做了以下研究設(shè)想：

1．在感受中實(shí)施審美

感受是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。音樂(lè)又是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)之中。因此，本課從一開(kāi)始剪輯的苗族山歌、蘆簽獨(dú)奏曲，到后面引導(dǎo)學(xué)生有目的地聽(tīng)磁帶范唱等環(huán)節(jié)，都是讓孩子們從聽(tīng)中充分感受苗族音樂(lè)特有的音韻美。此外，通過(guò)播放精選的VCD課程資源，把苗族音樂(lè)、舞蹈中的精彩畫面和苗族人文風(fēng)情展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動(dòng)學(xué)生的心靈，使其從看中得以充分感受，學(xué)生在這藝術(shù)的氛圍和感受中獲得了審美的愉悅。此外，通過(guò)音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美感知，豐富了審美情感，發(fā)展了審美想象，深化了審美理解，從而有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

2．在體驗(yàn)中實(shí)施審美

音樂(lè)藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人，以美育人”的目的。教師要以自己對(duì)音樂(lè)作品的深入理解和動(dòng)情的表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體驗(yàn)音樂(lè)的美感；在歌曲教學(xué)中教師要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱、演唱歌曲的過(guò)程中，充分體驗(yàn)音樂(lè)的旋律美。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)、“舞”起來(lái)，才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。因此，本課還組織學(xué)生進(jìn)行了苗族歌舞的集體表演。在演唱和綜合性藝術(shù)表演過(guò)程中，放手讓學(xué)生自已去體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生用充滿活力的情感來(lái)伴隨他們的認(rèn)識(shí)過(guò)程，在互動(dòng)中煥發(fā)他們的表現(xiàn)能力和參與合作的能力。

另外，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，豐富多彩的民族音樂(lè)記錄著各民族的文化歷史與生活習(xí)俗。它是讓人們認(rèn)識(shí)中華民族的一個(gè)窗口。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的民族音樂(lè)、感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格，將有利于拓寬他們的審美視野，使他們懂得珍視民族藝術(shù)的價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情操。而《苗家兒童慶豐收》這首歌曲又恰好是咱們貴州本土的苗族歌舞曲，因此，學(xué)生們就能從本課的學(xué)習(xí)中初步感受到貴州苗族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)到苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。從此，我們也悄悄地把熱愛(ài)民族音樂(lè)的種子，播入了孩子們幼小的心田。

教學(xué)法設(shè)計(jì)

課題：苗家兒童慶豐收

課型 新授

課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。

2．通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演。

教具：多媒體課件，堂鼓、錄音磁帶、電子琴等。

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：小朋友們好！我是陽(yáng)光旅行社的導(dǎo)游，今天要帶大家到一個(gè)既遙遠(yuǎn)，又神秘的地方去旅游，讓我們乘上音樂(lè)列車，出發(fā)吧！

1．跟著音樂(lè)做律動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂(lè)

1．播放苗族山歌音樂(lè)片斷。

師：從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅游嗎？生答：（略）

2．播放CAI課件，（介紹苗族民間風(fēng)情）

師：你知道苗族人民最喜愛(ài)的兩種樂(lè)器是什么嗎？

3．介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。

4．欣賞蘆笙獨(dú)奏曲；

5．請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點(diǎn)上臺(tái)進(jìn)行演奏。

6．教師介紹苗族風(fēng)情

師：苗族人民不僅能酸善舞，還十分的熱情好客……今天我們來(lái)學(xué)一首由苗族蘆笙調(diào)填上歌詞而成的歌舞曲。

（師）稿出示課題：《苗家兒童慶豐收》

三、參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂(lè)

1．聽(tīng)磁帶范唱。

2．請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中串聯(lián)的鼓點(diǎn)，并拍手將其表示出來(lái)。

3．出示鼓點(diǎn)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生逐一拍出節(jié)奏。

師：你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么？

4．出示課件：引導(dǎo)學(xué)生歸納歌詞。

5．學(xué)習(xí)歌詞：

（1）教師帶讀歌詞l－2遍；

（2）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。

6．學(xué)唱歌曲

（1）分句教唱歌曲；（2）用多種形式練唱歌曲

7．學(xué)生完整地演唱歌曲

四、苗舞表演、深化體驗(yàn)

1．教師進(jìn)行簡(jiǎn)單苗族舞蹈動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

2．男、女生分別練習(xí)動(dòng)作；

3．組織學(xué)生圍成兩個(gè)目進(jìn)行苗舞表演；

五、課堂小結(jié)

師：讓我們吹起蘆笙，跳起苗等到苗寨和那里的小朋友聯(lián)歡去……

將組織教學(xué)、音樂(lè)韻律感的培養(yǎng)有機(jī)滲透其中，讓課前的三分鐘形成全體參與動(dòng)起來(lái)的局面，為深入理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵作輔墊。

從聽(tīng)、看入手，將苗族音樂(lè)舞蹈中的精彩畫面展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動(dòng)學(xué)生的心靈。使其得以充分感受。

了解苗族民間風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。

改變以往教學(xué)出示歌單的老模式，以“情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)記憶力”的方式進(jìn)行教學(xué)。

注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲特有的旋律美。

讓學(xué)生在歌舞表演中進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，促進(jìn)其良好合作意識(shí)和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

教學(xué)反思

“以審美為核心”是《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》滲透的核心理念。的確，作為基礎(chǔ)教育中的小學(xué)音樂(lè)課，我們不可能培養(yǎng)一代人都成為未來(lái)的音樂(lè)家，國(guó)家也不需要新一代都成為音樂(lè)家。那么以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育，就需要我們通過(guò)藝術(shù)的教育手段去培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力，提高其音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。毫無(wú)疑義，“以審美為核心”的要求，正是出于這個(gè)基 ……此處隱藏2334個(gè)字……?！?/p>

1、播放視頻：苗族民歌《苗嶺飛歌》，學(xué)生觀看。

2、小結(jié)：

七、總結(jié)

同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘就要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)苗族音樂(lè)有了初步的感受，你們知道嗎？我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，五十六個(gè)民族親如一家，每個(gè)民族都有自己的文化藝術(shù)，連外國(guó)人都為我們獨(dú)特的東方魅力所傾倒。拿我們?cè)趺崔k呢？作為中華民族的兒女，每一個(gè)民族都是我們的兄弟姐妹，每一份文化都是我們寶貴的財(cái)產(chǎn)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注我國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)，只要我們用心去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧妙。好，下課！

教學(xué)目的：

1．通過(guò)聽(tīng)辨、模仿、學(xué)唱、啟發(fā)、思考等手段使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達(dá)、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。

2．通過(guò)模仿苗寨的賽歌活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)本冊(cè)（如時(shí)間允許可包含前三冊(cè)）已學(xué)歌曲、寓教于樂(lè)之目的。

3．通過(guò)觀看錄像片，學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作、試跳竹竿舞等教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面；使其初步了解苗族的人文環(huán)境、感受苗寨風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．通過(guò)一系列的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力是重點(diǎn)。

2．用自己的歌聲表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒是難點(diǎn)。

3．組織、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動(dòng)是難點(diǎn)。

教學(xué)用具：

相關(guān)音響、音像設(shè)備及資料、歌片、竹竿或替代品，打擊樂(lè)器等。

板書設(shè)計(jì)：（略）

教學(xué)過(guò)程：

階段目標(biāo)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

說(shuō) 明

一、課堂導(dǎo)入

1．教師手持蘆笙，唱著一首苗族人民歡迎遠(yuǎn)方客人時(shí)所唱的歌曲《苗家兒女歡迎你》進(jìn)入教室。

2．過(guò)渡語(yǔ)：老師剛從苗寨回來(lái)，帶來(lái)了苗族人民的問(wèn)候。臨行前苗族的小朋友讓我教大家一首他們喜愛(ài)的歌曲。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

二、了解歌曲結(jié)構(gòu)、正確演唱歌曲

1．請(qǐng)學(xué)生將老師唱的歌曲的節(jié)奏拍擊出來(lái)。

師唱：

2．教師反復(fù)演唱上述樂(lè)句，任意請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)即興用不同聲勢(shì)敲擊相應(yīng)節(jié)奏，且每個(gè)人的聲勢(shì)不可重復(fù)。

3．請(qǐng)學(xué)生自己演唱，然后擊掌。教師續(xù)唱后兩個(gè)樂(lè)句的歌詞。

4．教師重復(fù)演唱后兩個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨出它們的區(qū)別。

5．請(qǐng)學(xué)生模唱后兩個(gè)樂(lè)句，復(fù)述后兩句的歌詞。

6．請(qǐng)學(xué)生從記憶的歌詞當(dāng)中選擇一句作為歌曲的名字。

7．教師說(shuō)出這首歌曲的名字并出示歌譜，完整欣賞歌曲演唱錄音。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這首歌曲的情緒是什么樣的？

8．教師彈琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整演唱歌曲并用自己的歌聲試著表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

9．教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的演唱做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)。

生拍：

學(xué)生單獨(dú)即興用不同聲勢(shì)敲擊相應(yīng)節(jié)奏。

學(xué)生自己演唱然后擊掌。

學(xué)生聽(tīng)辨后回答：最后一個(gè)音不一樣。

學(xué)生模唱并復(fù)述后兩個(gè)樂(lè)句的歌詞：你吹我敲多熱鬧，年年添幸福吔。

學(xué)生思考后回答自己心中的答案。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)賞后回答：這首歌曲的情緒是歡快、熱烈、喜慶的。

學(xué)生完整演唱歌曲，并用自己的歌聲努力表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

學(xué)生對(duì)剛才的演唱做出評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的想法和建議。

如；可連續(xù)演唱兩遍。

第一遍由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過(guò)來(lái)共慶豐收的歡樂(lè)場(chǎng)景。

第二遍可一直保護(hù)很強(qiáng)的力度和歡快熱烈的情緒，并可用打擊樂(lè)（鼓、鈸）來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏部分，以增強(qiáng)喜慶氣氛。

也可在演唱形式上提出自己的建議。

培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力，感受歌曲的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)學(xué)生注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造性能力。

掌握歌曲前半部分的演唱，對(duì)全曲有一個(gè)初步印象。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的聽(tīng)辨能力。培養(yǎng)學(xué)生模仿、記憶及專注聽(tīng)講的能力。

培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)賞音樂(lè)；感受音樂(lè)情感及

語(yǔ)言概括能力。初步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)能力。

培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

三、了解民族風(fēng)情

1．過(guò)渡語(yǔ)：人們?cè)诟吲d的時(shí)候除了唱歌以外還會(huì)做什么？

2．觀看苗族人民載歌載舞的風(fēng)情片。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生從中模仿一至兩個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。

3．分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈編創(chuàng)活動(dòng)，共同反復(fù)演唱歌曲，各組輪流展示交流。

4．每組由一名同學(xué)為代表就大家認(rèn)為跳得最好的組的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

學(xué)生答：還想跳舞。

學(xué)生觀看、模仿。

教師請(qǐng)到的學(xué)生分別模仿苗族舞蹈動(dòng)作。

學(xué)生分組編創(chuàng)、演唱、展示、交流、評(píng)價(jià)。

考查、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的能力。開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)觀察、模仿及短時(shí)記憶能力。組織、協(xié)調(diào)、合作、創(chuàng)編及藝術(shù)評(píng)價(jià)能力。在各組表演時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重別人、做合格觀眾的良好行為習(xí)慣。

四、模仿苗寨賽歌會(huì)、復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲

過(guò)渡語(yǔ)：老師在苗寨中還參加了一次賽歌會(huì)，可有意思了，現(xiàn)在我們來(lái)賽一賽。

1．將全班分成兩組，每組選出一名隊(duì)長(zhǎng)。由隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）隊(duì)長(zhǎng)立即說(shuō)一聲“唰！”（隊(duì)長(zhǎng)也可示意大家共同邊說(shuō)“唰”邊伸出雙手做推撒狀）以此將歌賽“接力棒”拋向另一個(gè)隊(duì)。另一隊(duì)要在本隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下迅速唱出另一首歌曲，如此循環(huán)。所唱歌曲均不可重復(fù)，且銜接的要緊。最后哪個(gè)隊(duì)不能迅速唱出新歌即輸。

2．本課可設(shè)計(jì)成大家共唱《苗家兒童慶豐收》為該活動(dòng)的結(jié)束。

3．教師可規(guī)定學(xué)生演唱歌曲的范圍（如：只唱本冊(cè)所學(xué)歌曲）

學(xué)生分組參加活動(dòng)，大家積極配合隊(duì)長(zhǎng)想出新的歌曲。隊(duì)長(zhǎng)要迅速做出選擇帶領(lǐng)大家整齊、準(zhǔn)確地演唱。

五、學(xué)跳竹竿舞

過(guò)渡語(yǔ)：苗寨中還有一種跳竹竿舞的游戲，我們也來(lái)模仿一下。

1．兩隊(duì)繼續(xù)比賽跳竹竿舞，看哪一隊(duì)被夾腳的人少，哪隊(duì)即獲勝。

2．教師先做“跳法一”示范，可只選用兩根“竹竿”用張開(kāi)、合并的節(jié)奏來(lái)跳。

3．教師請(qǐng)各隊(duì)長(zhǎng)指派一名學(xué)生互做裁判。

跳法一：

第一拍

▲右腳邁入，左腳抬起

第二拍

左腳跳出，右腳抬起

學(xué)生依次練習(xí)后，雙方互派一名代表作裁判，計(jì)算比賽成績(jī)。輸?shù)年?duì)可在贏的隊(duì)演唱的《苗家兒童慶豐收》的歌聲中跳各組所編的舞蹈。為防止竹竿夾腳誤傷學(xué)生，建議用紙卷成圓筒做替代品。

培養(yǎng)學(xué)生的整體節(jié)奏感及身體協(xié)調(diào)能力。全員參與，活躍氣氛。

六、課堂小結(jié)

歡迎同學(xué)們有空到苗寨來(lái)做客，苗家兒女永遠(yuǎn)歡迎你！

在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束全課。

給學(xué)生留下完整美好的印象。