我想教案

關(guān)于我想教案匯總8篇

作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的我想教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我想教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)同學(xué)說出自身的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把家長作為自身傾訴的對(duì)象，和家長之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長之間的距離。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、我們之間有一條溝嗎

1、同學(xué)們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。

2、讓我們?cè)賮砺犚宦牴适轮械闹魅斯炝懡o知心姐姐的一封信吧。

3、聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說什么呢？

4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？

（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓同學(xué)通過活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是家長和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與家長溝通，對(duì)家長和小朋友來說，實(shí)在是太重要了?。?/p>

二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎

1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。

2、教師可以把紙條收上來，讀一讀小朋友的心事。

（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了充沛尊重同學(xué)，采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)同學(xué)大膽說出自身的心事，并將同學(xué)的心事進(jìn)行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。）

3、當(dāng)你有了心事之后，會(huì)向誰傾訴呢？為什么？

4、有的同學(xué)愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽，有的同學(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把同學(xué)雙方的意見分別寫在黑板上）

5、教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必需自動(dòng)控制家長，有些事情告訴家長是對(duì)自身有協(xié)助的，提高他們對(duì)與家長交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。

三、情感激發(fā)

1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。

2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？

3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長報(bào)》的報(bào)頭，讓我們聽聽他的設(shè)計(jì)意圖吧！

（紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽?。?/p>

4、聽了小男孩的設(shè)計(jì)說明，你有什么想法嗎？

5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。

我想教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)語文第十冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練6“寫一種你想發(fā)明的東西”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達(dá)清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內(nèi)容的。

2．寫一種你想發(fā)明的東西，要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。

習(xí)作指導(dǎo)：

一、以談話、實(shí)例激趣、揭題

1．談話：同學(xué)們一定讀過大發(fā)明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動(dòng)腦筋想問題，對(duì)生活中的問題進(jìn)行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西，為人類的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，要想當(dāng)大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。

2．介紹“小發(fā)明”。（四川達(dá)縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見20xx年4月5日《少年百科知識(shí)報(bào)》）

3．揭題：怎么樣，他們的小發(fā)明不錯(cuò)吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充

1．先默看書111頁習(xí)作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習(xí)作要求：請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。）

2．自由發(fā)言：聯(lián)系實(shí)際，想一想，你想發(fā)明什么？

3．小組討論：你認(rèn)為寫小發(fā)明可以從哪些方面寫？重點(diǎn)是什么？還應(yīng)注意些什么？

4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師補(bǔ)充小結(jié)，并作如下板書：

想象

什么

我想發(fā)明……

樣兒

重點(diǎn)

實(shí)際

用途

三、構(gòu)思、交流、評(píng)議

1．學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及剛才的學(xué)習(xí)，具體構(gòu)思或修改“小發(fā)明”。

2．小組交流，推舉代表。

3．全班交流。（學(xué)生代表作“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會(huì)。）

4．師生共同評(píng)議。（臺(tái)下學(xué)生充當(dāng)小記者，向臺(tái)上“小發(fā)明家”提問或提建議；教師小結(jié)，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)明家”卡片，以示激勵(lì)。）

四、激勵(lì)性總結(jié)

其實(shí)，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時(shí)留心觀察生活現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真研究，提出自己認(rèn)為較好的解決方案，并付之行動(dòng)和努力，你的小發(fā)明就會(huì)成功。如果長期堅(jiān)持，你當(dāng)“發(fā)明家”的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

五、課后作文

請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后認(rèn)真修改。

我想教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方向，掌握畫飛行中的人物技能，激發(fā)對(duì)想象畫的興趣。

2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)畫進(jìn)行合理的添畫。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒掌握飛行人的動(dòng)作特征，并且畫出飛行中的人。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)畫面進(jìn)行合理的添畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、Ppt2、白紙、勾線筆、油畫棒

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒聽歌曲，(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。

師：今天啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!

師：這首歌曲中有誰啊?幼：小蜜蜂師：噢!對(duì)，剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會(huì)怎么樣啊?(飛)，為什么呢?

幼：自由回答師：那小朋友們，除了小蜜蜂會(huì)飛，還有什么東西會(huì)飛呢?

幼：自由回答師：小結(jié)

二、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征

師：好，那現(xiàn)在呢!小朋友看老師這里有兩張圖片，圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦!認(rèn)真觀察，看看他們有什么不同?(提問個(gè)別幼兒)

教師小結(jié)：飛著的人整個(gè)身體是橫著的，而站著的人則是直立的。

……此處隱藏1923個(gè)字……）：

1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請(qǐng)我去參加一個(gè)盛大的森林舞會(huì)，所有的小動(dòng)物都會(huì)來參加，可是我走著走著我 看見大象，我對(duì)大象說，大象伯伯我好喜歡你的長鼻子，我也想有個(gè)長鼻子和你握握手?！?/p>

2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：

“故事中發(fā)生了一件什么事？”

“我為什么喜歡大象的長鼻子呢？”

“大象什么地方和別的小動(dòng)物不一樣呢？”

“誰能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢？”

“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”

二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌第一段。

1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩歌中的句式。

2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請(qǐng)幼兒自己朗誦

三、教師講述故事第二段，教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

1、我們?cè)诼牴适碌诙?，引出小猴（出示小猴圖片）

我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們?cè)跇渖嫌梦舶驼邮幥锴?。我高興的`對(duì)小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。

2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們?cè)诟墒裁?？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。

3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌的第二段

教：故事的這一段也有個(gè)好聽的詩歌，誰能發(fā)現(xiàn)，并大膽的把它說出來，教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)（看見了誰？我想有個(gè)什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩歌圖譜并運(yùn)用詩歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編，教師指導(dǎo)。（看見小猴，我想，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）

4、幼兒帶動(dòng)作朗誦詩歌第一二段。

四、聽故事，幼兒仿編故事第三段

1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）

2.根據(jù)故事內(nèi)容提問：

“走著走著有看到了誰？”

“它們?cè)诟墒裁?，我又說了什么？”

“他們?cè)儆檬裁礀|西頂頂牛？”

“請(qǐng)你們來學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”

五、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美

1、請(qǐng)幼兒看圖譜朗誦

2、配樂朗誦

六：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄

出示圖片（一次出示）引導(dǎo)幼兒尋找這些動(dòng)物明顯特征及用途，并用固定句式表達(dá)（教師記錄）配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。

七：活動(dòng)延伸：

幼兒嘗試仿編更多的詩句并進(jìn)行分享。

我想教案 篇7

一、組織意圖：

在日常生活中，小朋友都比較常見而又較熟悉交通工具，也比較喜歡玩各種各樣的交通工具，為此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

同時(shí)根據(jù)《綱要》的理念，讓幼兒的“學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學(xué)”。我設(shè)計(jì)了這一綜合創(chuàng)新活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”這一主題，想象出各種各樣的交通工具而進(jìn)行交談和操作的。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”的話題進(jìn)行交談，并幫助幼兒用連貫的語言來表達(dá)自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。

2、通過猜謎活動(dòng)，讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征認(rèn)知。

3、通過操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手建構(gòu)各種閃通工具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）各種模型交通工具。

（2）廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，雙面膠卷，剪刀、彩筆或彩紙。

（4）音樂磁帶、錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過程：

1、用猜謎的形式引出課題。

A（1）猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前沖。”（出示火車）

（2）提問：這是什么？有什么用？

B（1）猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時(shí)過大江，有時(shí)漂海洋?！保ǔ鍪敬?/p>

（2）提問：這是什么？有什么用？

C（1）猜謎：“有人說我象老鷹，我說我像大蜻蜓，請(qǐng)你到我肚里坐，立刻帶你去上海、”（出示飛機(jī)）

（2）提問：這是什么？有什么用？

D 教師小結(jié)，初步形成水陸空的交通概念、

（1）提問：水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機(jī)以外，還會(huì)有哪些交通工具呢？

2、借助“旅游”的話題，要求幼兒自由組合設(shè)計(jì)自己想象中的交通工具、（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象”的交通工具而進(jìn)行操作、）

（1）幼兒自由結(jié)合交談，想象設(shè)計(jì)什么東西？怎樣做？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述自己的設(shè)計(jì)，要求說話聲音響亮，清晰。

3、幼兒操作活動(dòng)

（1）交代要求

（2）教師巡視指導(dǎo)、

4、教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束

5、活動(dòng)延伸

聽音樂，把自已做的交通工具開到一邊進(jìn)行展覽會(huì)。

我想教案 篇8

這是一在加拿大的留學(xué)生寫的記敘文。文章真實(shí)地記敘了在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到的兩次募捐的情景，以及自己受到的啟發(fā)教育，說明關(guān)愛他人、幫助他人是一個(gè)人應(yīng)有的美德。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，使學(xué)生意識(shí)到同情弱者是一種高尚的情感。在幫助有困難的人的時(shí)候，自己也會(huì)受到陶冶。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解作者所要表達(dá)的感情。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1理解文章最后一自然段的深刻含義。

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的情感。

閱讀方法：

采取獨(dú)立閱讀、自主感悟、交流反饋的方式閱讀課文。

教學(xué)流程：

1、談話導(dǎo)入。

你有困難的時(shí)候，接受過別人的幫助嗎？你有什么體會(huì)？你幫助過別人嗎？有什么體會(huì)？學(xué)生交流后可導(dǎo)入本科，設(shè)問：作者捐了錢，還想對(duì)募捐者說聲“謝謝”，這是為什么呢？

2默讀課文，自主感悟。

（1）讓學(xué)生認(rèn)真默讀，整體把握全文內(nèi)容。

理清全文思路------全文寫了兩件事，依次是兒童募捐，另一次是退伍老兵的募捐，由此應(yīng)發(fā)了“我”要對(duì)這些募捐者表示感謝的心情。

（2）認(rèn)讀生字新詞，并借助工具書解決問題。

（3）引導(dǎo)學(xué)生討論讀了這課文的體會(huì)，對(duì)于如何理解作者要感謝募捐者的想法，教師要做適當(dāng)引導(dǎo)。

3、交流反饋。

引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行真善美的美好人性教育。

4、擴(kuò)展延伸。

說說自己今后該如何去幫助別人和接受別人的幫助，或者寫幾句閱讀這文章的體會(huì)。

5、檢查識(shí)字。注意氛的讀音，區(qū)別與募相關(guān)的形近字“幕墓暮”鞏固對(duì)“募”的理解。