偉人細(xì)胞教案

偉人細(xì)胞教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的偉人細(xì)胞教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠簡練概括并較詳細(xì)復(fù)述文章主要情節(jié)。

2、通過深入閱讀分析人物特點(diǎn)，理解文章主題。

3懂得只有腳踏實(shí)地從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：概括并復(fù)述文章主要情節(jié)節(jié)，分析人物特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得只有腳踏實(shí)地從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，出示課題。

1、導(dǎo)入：

每個(gè)人都有自己的理想，田小菲少年時(shí)的理想是能進(jìn)北大學(xué)習(xí)，并在她13歲時(shí)實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢想。是不是所有的理想都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，所有的人都能品嘗到成功的甘甜？今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家秦文君寫的長篇小說《男生賈里》中的一個(gè)節(jié)選《偉人細(xì)胞》。（板書課題、作者）

2、掃清字詞障礙，疏通文意。

（1）讀課文，結(jié)合注釋理解詞語意思，并把注釋中的拼音標(biāo)到文中相應(yīng)位置，劃出文中不認(rèn)識的字，不理解的詞。

（2）合作學(xué)習(xí)：把自己有疑問的字、詞舉手提出來，全班共同解決；或者把自己認(rèn)為很重要的字詞列舉出來，提醒大家注意。

（3）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞：自詡薈萃茅塞頓開

（4）學(xué)生展示課前從本文中摘抄的成語或精彩的四字詞語。（兩名學(xué)生展示，并帶領(lǐng)大家齊讀兩遍。）

二、整體感知，初識賈里。

（1）故事的主人公是誰？（賈里）

（2）請用一兩句話概括故事大概內(nèi)容。（課文記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的曲折過程，闡明了從小事做起方能干成大事的道理。）

（3）關(guān)鍵句質(zhì)疑：

課文中就有這樣一句話：賈里弄不懂，“為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事?！?/p>

生默讀，思考：

為了做偉人，賈里做了哪幾件“可歌可泣”的事？“不值得一提的小事”指的又是哪一件事？……

學(xué)生瀏覽課文，圈點(diǎn)，匯報(bào)。

“可歌可泣”的行為：

（1）“仇人”變朋友（2）追求“矮個(gè)風(fēng)度”（3）打工計(jì)劃失敗

“不值得一提的小事”：主動(dòng)要破書。

教學(xué)目標(biāo)：

1．領(lǐng)悟從平凡小事做起，腳踏實(shí)地，方能成就偉大事業(yè)的道理。

2．兒童作品生動(dòng)活潑，幽默詼諧的語言，個(gè)性化的人物描寫。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

許多同學(xué)都有理想，并在不斷地努力著，可也有一小部分同學(xué)自命不凡，自稱天才，擁有許許多多的幻想，總想在某件大事中一舉成名，成為偉人。今天，我們就要認(rèn)識一位，他就是——男生賈里。

二、作者簡介

秦文君，當(dāng)代女作家，可以說兒童文學(xué)中幽默和戲劇性創(chuàng)作因秦文君而成大氣候，大大的向前推進(jìn)了一步。作品有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。

三、初步了解課文內(nèi)容

文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事？結(jié)果怎樣？用自己的語言口頭復(fù)述。

復(fù)述：做一個(gè)愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結(jié)果化敵為友；想煉就矮個(gè)偉人的風(fēng)度，結(jié)果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果卻把名牌西服的羽紗剪了一個(gè)口子，而讓朋友足足笑了1分50秒。主動(dòng)要求把破損的書分給自己，結(jié)果卻引起了轟動(dòng)，被評為“明日之星”。

四、字詞鞏固練習(xí)

罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿樱鸬溁嫉闹饕宋铩?/p>

指手畫腳：說話時(shí)兼用手勢示意，也形容輕率的指點(diǎn)批評。

不屈不撓：形容頑強(qiáng)斗爭，在敵人或困難面前不屈服。

茅塞頓開：比喻閉塞的思路由于得到了啟發(fā)，忽然開通了。

無動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)，一點(diǎn)也不動(dòng)心。

道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據(jù)。

一鳴驚人：比喻平時(shí)默默無聞，突然有驚人表現(xiàn)。

咬文嚼字：這里指不重視實(shí)際，只在字句上糾纏。

出謀畫策：出主意，定計(jì)謀。

可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)的淚流，事跡感人。

沸沸揚(yáng)揚(yáng)：像沸騰的水一樣喧騰，形容議論紛紛。

五、作業(yè)

1．文后練習(xí)三

2．說說賈里失敗的原因

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1．提問，上節(jié)課我們讀了賈里的哪幾件事？

化敵為友 矮個(gè)風(fēng)度 打工失敗 意外成功

2．這節(jié)課我們對賈里進(jìn)行更深的研究。

二、人物形象分析

1．日記中，賈里認(rèn)為自己是怎樣的人？由此你們認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？

2．使他成名的雞毛蒜皮的小事體現(xiàn)了他怎樣的性格特征。（不怕吃虧）

3．賈里為自己是個(gè)“普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”而懊惱，你準(zhǔn)備怎樣勸說他？

“雞毛蒜皮”的小事中包含著偉大的因素，只有做好小事發(fā)展下去才能做好驚天動(dòng)地的大事。平凡中生就偉大。

4．賈里那些轟轟烈烈而且欲“一鳴驚人”的行為就只能充訴著個(gè)人主義的色彩，而毫無可取之處了嗎？聯(lián)系具體章節(jié)品評

A．魯智勝提議拿小刀去劃邱士力的車胎，賈里認(rèn)為缺乏“大師”風(fēng)度，懶得去做。

B．運(yùn)動(dòng)會(huì)上反對播放軟綿綿的流行音樂?？棺h后又以小號隊(duì)來糾正靡靡之音。

C．打工.計(jì)劃中主動(dòng)推薦自己，寫推薦信。

三、賈里失敗的教訓(xùn)和成功的原因是什么？給我們怎樣的啟示？

樹立遠(yuǎn)大的志向，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

四、你最崇拜的“偉人”是誰？什么原因？是否有有效的實(shí)際行動(dòng)？

五、秦文君作品的語言特色：詼諧幽默

選讀你認(rèn)為最生動(dòng)幽默，體現(xiàn)中學(xué)生心理的文段供大家欣賞。

六、總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠簡煉概括并較詳細(xì)復(fù)述文章主要情節(jié)。

2.通過深入閱讀分析人物特點(diǎn)，理解文章主題。

3.理解只有以普通人的身分，腳踏實(shí)地從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

概括并復(fù)述文章主要情節(jié)節(jié)，分析人物特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對文章主題的理解。

多媒體準(zhǔn)備：

電子幻燈片輔助教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（談話式）：

每個(gè)人都有美好的 ……此處隱藏7192個(gè)字……偉人計(jì)劃”而經(jīng)歷的三次失敗，以及一次不經(jīng)意之間卻意外獲得成功的經(jīng)過，告訴讀者，人必須從小事做起，腳踏實(shí)地，才能一步步成就大業(yè)的道理。小說人物形象極其富有個(gè)性，生活氣息濃厚，作者的生活積淀豐厚，故事貼近生活，人物貼近生活，情節(jié)安排巧妙，敘述語言輕松活潑，詼諧幽默，不少地方采用夸張手法，讀來妙趣橫生，叫人忍俊不禁時(shí)陷入思考，對于中學(xué)生很有現(xiàn)實(shí)意義。因此，這樣的小說教學(xué)，應(yīng)該放手讓學(xué)生走進(jìn)課文，探求課文主旨，明白課文的主要?jiǎng)?chuàng)作意圖，寓教與學(xué)，賞析文章與學(xué)會(huì)寫作、怎樣做人結(jié)合起來。

十． 教學(xué)設(shè)想

這是一篇生活氣息濃厚的小說，是一篇非講讀課文。內(nèi)容貼近中學(xué)生生活，情節(jié)不復(fù)雜但是趣味橫生，語言輕松幽默，主題鮮明深刻但不費(fèi)解。因此教師可放手讓學(xué)生自由閱讀，自由表達(dá)，理解課文主要內(nèi)容，把握主要表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)自己欣賞小說語言特點(diǎn)。

因此，本課教學(xué)，適合以討論交流的方式進(jìn)行，而非詳細(xì)分析，教師不宜過多講解。

十一． 教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

十二． 教學(xué)流程

4． 學(xué)生或教師介紹作者當(dāng)代女作家秦文君及其作品。

5． 自由誦讀小說（或分角色朗讀），劃出需要強(qiáng)化的字詞。

3． 整體感知課文內(nèi)容，學(xué)生自己概括小說故事情節(jié)，解決課文主要內(nèi)容和主旨。

（1）討論：簡述賈里的“偉人計(jì)劃”前三次失敗的經(jīng)過，簡評他失敗的原因。

* 仇人變成朋友；追求“矮個(gè)風(fēng)波”的失??；一鳴驚人的打工計(jì)劃的破產(chǎn)。

* 對同學(xué)定位錯(cuò)誤注定失敗；想通過改變體型引人注目的想法本身幼稚可笑；做事沖動(dòng)注定失敗。

（2）討論：賈里是怎樣意外獲得成功的？成功的原因何在？給你的啟示是怎么？

* 屢次失敗后，賈里開始思考。一件在賈里看來微不足道的區(qū)區(qū)小事，主動(dòng)要走一本破損的書，卻讓班上沸沸揚(yáng)揚(yáng)，引起轟動(dòng)效應(yīng)。賈里無意中做了看來一件值得稱道的大事，反讓他做了一回“偉人”。

* 腳踏實(shí)地，從小事做起，從自己做起，不斷提高自己，才能成就大事。

* 不要一味著眼轟轟烈烈，追求一鳴驚人，不要不切實(shí)際地幻想，不做小事的人是干不成大事的。

（3）討論：小說的主人公有怎樣的性格特征？作者如何刻畫的？

* 自己以為自己才智非凡，愛憎分明，勇往直前，具有偉人細(xì)胞；做事沖動(dòng)，幼稚不夠成熟，有時(shí)沒有韌性，但是有上進(jìn)心。通過人物外貌、動(dòng)作、語言、心理等方法刻畫的。

（4）小說的語言幽默輕松表現(xiàn)在哪些語段里？選出有代表性的語句試做欣賞。

* 采用大膽的夸張筆法，形成一種令人輕松一笑的輕喜劇效果。如“魯智深提議拿小刀劃邱力士的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做”，因?yàn)樵谫Z里心中，自己似乎已經(jīng)成為“大師”，羞與小兒為伍，懶得才去做那些小孩子才做的事情，其實(shí)他自己本身還非常幼稚。這樣的語言表達(dá)產(chǎn)生幽默諷刺效果，使文章妙趣橫生。

* 巧妙應(yīng)用主人公日記片段，輕松形成幽默效果并發(fā)人深省。如文中引用了賈里的一段日記，日記內(nèi)容是賈里關(guān)于自我的“偉人素質(zhì)“評價(jià)與他人評價(jià)的矛盾。賈里自己認(rèn)為具有“才智不凡、愛憎分明、勇往直前”等“偉人素質(zhì)”，而他人卻對此“毫不察覺”，最好的朋友也只是說他“既不是偉人，也不是庸人”，賈里對此十分憤慨，認(rèn)為這種評價(jià)“不負(fù)責(zé)任”。這里的巧妙引用，意在告訴大家，偉人不是自己封的，也不是天生成就的，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，逐步鍛煉成長，才能逐漸為他人接受和承認(rèn)。

十三． 板書設(shè)計(jì)

偉人細(xì)胞（長篇小說節(jié)選）

秦文君

故事梗概： 化敵為友 矮個(gè)風(fēng)波 打工計(jì)劃破產(chǎn) 意外成功

賈里畫像： 愛憎分明 稚氣沖動(dòng) 有上進(jìn)心 卻對自己要求不嚴(yán)

小說風(fēng)格： 輕松幽默 情節(jié)巧妙 人物形象鮮明 生活氣息濃厚

小說啟示： 從小事做起，才能成就大事。

十四． 作業(yè)布置

（1） 書后探究題1—3；

（2） 導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)部分和閱讀題；

（3） 作業(yè)紙（解決字詞和人物描寫難點(diǎn)）；

（4） 作文 （ 從生活小事中去找尋寫作題材）。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1.能夠簡練概括并較詳細(xì)復(fù)述文章主要情節(jié)。

2.通過深入閱讀分析人物特點(diǎn)，理解文章主題。

過程與方法：

1.讓學(xué)生根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法

2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)人物個(gè)性化描寫以及生動(dòng)、幽默的語言特色以及情節(jié)的巧妙安排。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、認(rèn)識作品中展現(xiàn)的多姿多彩的中學(xué)生生活

2、理解賈里“偉人計(jì)劃”成功與失敗的原因以及其中蘊(yùn)含的人生道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)：概括并復(fù)述文章主要情節(jié)，分析人物特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對文章主題的理解。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入——“我的夢想”

暢談“我”心中的夢想

——年少不妨輕狂些

二、認(rèn)識賈里——了解內(nèi)容

1..讀“賈里日記”——思想(自信心很高一心想當(dāng)偉人)

2.看“賈里故事”——行為(化敵為友.健美風(fēng)波.打工失敗領(lǐng)書成名) 復(fù)述、概括故事課本劇表演

明確概述要求：

(1)抓住故事主要情節(jié)概述：交待清楚事件的起因(賈里做這幾件事的意圖分別是什么?)、簡單經(jīng)過、結(jié)果。

(2)語言要流暢，簡練生動(dòng)，能正確表達(dá)語氣。

提示：要將文章敘述的故事改編為課本劇，需要將敘述改為人物的對話。

三、剖析賈里——領(lǐng)悟主題

1、經(jīng)過三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時(shí)賈里心里充滿了酸甜酸苦辣。如果你是賈里的好朋友，你會(huì)怎樣安慰他?請從自己收集的關(guān)于“理想”的名言警句中挑一句送給他，好嗎?(也可加入自己的話)

請用這樣的語氣： 賈里，__________________!

2、你喜歡賈里嗎?你認(rèn)為賈里究竟是個(gè)怎樣的人?他的身上到底有沒有“偉人細(xì)胞”?

3、1.賈里前三次想出名沒有成功，第四次沒想出名卻意外揚(yáng)名，這是為什么?你從其中明白了什么道理?

4、他最后說：“看來，我是個(gè)普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”。對此，你是如何理解的?

四.課外鏈接：

《男生賈里》是當(dāng)代女作家秦文君的力作。小說描述了當(dāng)代中學(xué)生的真實(shí)的生活，塑造了如賈里、賈梅、魯智勝、林曉梅等一批可愛、鮮活的人物。讀《男生賈里》，感覺好象走進(jìn)了自己的校園。課后，我們不妨借閱這本書，更近距離接近賈里。

五布置作業(yè)

1搜集一些偉人青少年的事跡，聯(lián)系他們的成才經(jīng)歷，談?wù)剬δ阌惺裁磫⑹尽?/p>

2.賈里的初一生活算是暫告了一個(gè)段落，他的初二生活會(huì)是怎樣的呢?還有“偉人計(jì)劃”嗎?還會(huì)遇到怎樣的煩惱呢?請充分發(fā)揮你的想象，設(shè)想一下賈里今后的生活。