高中的作文

【實(shí)用】高中的作文匯編九篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖且环N言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的高中的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中的作文 篇1

冷與熱，隨著溫度的變化而變化。冷與熱，在我看來，不僅是溫度上的差異，還是情感上的波動(dòng)。

有時(shí)，“冷”是母親那雙冰冷的手；熱，是父親那雙熾熱的手。

小時(shí)候，我時(shí)常拉著他們的那雙大手，小手拉大手，大手也拉著小手。漸漸地我長大了，家庭的壓力，迫使父母親離開我，踏上打工之路。

日子一天天的過去，我已許久沒看見過我的父母親，最讓我想念的是他們那雙碩大而又溫暖的手。秋天，樹葉都紛紛地落下，回到了大樹的懷抱，而我則靜靜地守在家里。家里的樣子還和父母親離開時(shí)一樣，但卻少些許溫暖，留下地是寒風(fēng)的呼呼聲?？粗巴庠诙展陋?dú)站立的大樹，感受著吹進(jìn)來的寒風(fēng)，我默默地站在窗前，許久，直到夜幕的降臨。這時(shí)候，我才發(fā)覺有些許冷，走進(jìn)熟悉的房間，打開冰冷的衣柜，看見一張張字條，“羽絨服不能水洗哦，穿臟了拿干洗店去洗，我們家后面那條街有干洗店”，“冬天穿的毛衣，一定要穿”，“保暖褲十一月就要穿了，不準(zhǔn)只要風(fēng)度不要溫度哈”……我看了許久，心中一陣陣暖。

每當(dāng)過年時(shí)，父母親才從異地趕了回來，此時(shí)，家里變得溫暖起來。窗外不時(shí)傳來鞭炮聲，寒風(fēng)也消聲匿跡了。我再一次握起那雙熟悉不能再熟悉的手，卻變得冰冷了許多。

一回到家里，父母便開始忙碌了起來。母親把我們一家人的衣服都拿出來洗了。一個(gè)大木盆，倒進(jìn)一壺?zé)崴?，再放入三洗臉盆的冷水，一塊洗衣板，一塊皂角或一塊重堿黃皂，衣裳便在她靈巧的十指下翻搓起來。寒冷的日子里，母親在冰冷的地板下洗衣，我默默地注視著，窗戶吹來的寒風(fēng)擊打著窗戶。母親總是漲紅了臉，默默地吃力地洗著一大盆衣服。我實(shí)在是不忍心，就去幫她，我手剛伸進(jìn)冰冷的水里，便立即條件反射似的縮了回來，真的是冷的刺骨，我甚至打了一個(gè)冷戰(zhàn)。水真的是太冷了，母親的手也凍得紅腫，可她卻似乎一點(diǎn)也沒有感覺到，紅腫的雙手還是使勁的揉搓著。我心中有一股暖流涌起，眼眶也漸漸酸澀。

這時(shí)的父親正在廚房忙碌，他熟練地切著菜，刀和菜板的“協(xié)奏曲”隨之奏響，“嘣嘣嘣，嘣嘣嘣，嘣嘣嘣……”像急促的鼓點(diǎn)?！皡f(xié)奏曲”停了，他拿起沉重的鍋放在灶上，接下來又是轟轟的火聲、吱吱的炒菜聲、鍋鏟與鍋的碰撞聲，好一派熱鬧繁忙的景象啊。我們家的廚房在冷寂了將近一年后，終于煥發(fā)了生機(jī)。菜炒的快好了，我迫不及待地把空盤子遞給父親，我的手觸碰到父親熾熱的手，再看著他滿頭大汗，我突然感覺廚房太暖和了。

當(dāng)父親菜全部炒好，母親衣服也洗好晾好了。我們一家人圍到了桌子旁，我坐在父母中間，看著他們飽經(jīng)滄桑歲月的手。我拉起他們的手，一雙手冰冷和一雙手熾熱。這一刻，我心里暖暖地。

冷與熱是相互依存的，就如同父親那雙熾熱的手和母親那雙冰冷的手。冷與熱是我情感的寄托，又是心靈的安撫。在我們成長的歲月，正因?yàn)椋欣溆袩岬拇嬖?，才能有我們不平凡的生活，才有能我們可愛而溫暖的家?/p>高中的作文 篇2

為曾經(jīng)收到的請柬躊躇，為沒有時(shí)間和地址猶豫。躲過雨，錯(cuò)過風(fēng)，赴約成了心病。

那張莫名其妙的請柬，似倏然劃過的短笛，身前身后，各有一場局。邀約的不知何人，赴約的卻是自己。

那麼多的激動(dòng)如雨，那麼多的彭拜如潮，卻不知什么時(shí)候停了、退了，該是赴約的時(shí)候，卻邁不動(dòng)步履。

故人如片片落花，寂寞對著歡喜，長久地坐在往事的樹下，悄悄地發(fā)霉，靜靜地離去。

曾經(jīng)的綠，在杯中吐蕊，一輪輪。一簇簇，次第開啟。那些五顏六色的絮語，隨漿蕩開漣漪。經(jīng)年之后，依然是夜的溫暖，風(fēng)的綿柔，水的靜謐。

不知何時(shí)何故，心經(jīng)不再飄舞，綠茵漫堤，冉冉徐徐，化作靜水深流，睡在心底。心湖，幽深，徹骨，一抹飛鴻，于俯仰之間，馱起兩翅清涼，一聲嘆息。

時(shí)間排列著額頭的紋路，丈量著兩岸的距離，揣測著心湖的深度。許多的改變，是命運(yùn)的悄然調(diào)整，是秩序的潛心設(shè)計(jì)。力所能及，當(dāng)為可為;力所不及，不為不可為。人無咎。

自然之間，相互皆緣。淺淺淡淡者，茶緣;深深濃濃者，親緣;是是非非者，情緣。緣起，是昨日的風(fēng);緣滅，是今天的云。風(fēng)云安然，人緣安好。

當(dāng)年結(jié)繩的人，如今各握半條繩索，在或明或暗的是非中，審視從前的牽手;在或短或長的間隙里，尋找未來的自己。哦，發(fā)出請柬的，原來是未來的自己，請柬里有一輪紅日，在黎明的河邊，暖暖地等著自己。

高中的作文 篇3

歷史的步伐帶動(dòng)著長河的奔流，從猿到人，從攀巖爬樹到直立行走，歷史的腳步透著一種源源不斷的力量推動(dòng)著行走的時(shí)代。

漫長的生命長河我們無一不在行走，沿途看花的風(fēng)景不過是這場孤獨(dú)旅程的佐味料，哪怕磨破鞋襪，前方有一種力量在期盼我，渴望著我們這場孤獨(dú)之旅的堅(jiān)定步伐。

當(dāng)人潮擁擠，腳與腳之間沒有絲毫間隙，它阻擋著我的步伐，但我仍可以從人海的這邊望向路途的那邊——是我的光，我的力量！沒有人可以限制我的行走，我在找我的終點(diǎn)，我的下個(gè)終點(diǎn)……我感到那上億年的光陰就是為了成就我的行走，成就那行走的時(shí)代！

當(dāng)我慵懶，仰臥昏沉漫過時(shí)光，那我是行將就木，滯留于原點(diǎn)的行走是毫無意義的度日如年。當(dāng)我奔跑，不過是發(fā)泄心中的一腔青春熱血，人有失足，馬有失蹄，基石不牢終會(huì)跌倒。唯有行走！路程艱難卻有孤芳自賞的樂趣，唯有一腔孤勇！是我不懈行走的力量。

不斷有奔跑的人從我身邊掠過，他們的神情充滿即將到達(dá)成功的終點(diǎn)的喜悅，卻不知前路未知的艱難險(xiǎn)阻不是速度可以超越。我在行走，我數(shù)得清腳下凌亂的鵝卵石，我看得清腳下漫漫長路的紋理。跑得再快的兔子終有一天會(huì)被烏龜趕上，他依然可以沿途看景，欣賞奔跑者錯(cuò)過的美好。

不管在黑夜中摸行蝸索，眼前一片模糊黑暗，但我感受得到腳下的是土地，我在行走！這給我莫大的孤勇，竭斯底里的吶喊不過是一種情緒的發(fā)泄，無休止地行走不過是一種生活的方式。

我愿我的一生細(xì)致漫長，看盡行走路上的孤獨(dú)之花，看盡行走行走路上的堅(jiān)韌之草，萬里山河云卷云舒，終有一天，我會(huì)踏遍天涯海角，在這勇氣之旅上走出我的色彩！

當(dāng)天崩地裂，也許我便沿途坐下看看這個(gè)喧囂的世界，我走過的路也許比百歲老人見過的路還長，我走過的路也許比我早已蒼老的生命還長。漫長的光輝歲月與我并肩行走，我們一起變老，只是宇宙浩大，我只是其中一顆小小的塵埃，皺紋早已爬上了我滄桑的面孔，也許那時(shí)，我才會(huì)停止行走，一腔孤勇?lián)]發(fā)殆盡，只剩寧靜致遠(yuǎn)。

這力量，誰找得到，行走在活的地方，逆著風(fēng)才能飛去的地方在哪，難道失敗就真的一無是處嗎？若然有時(shí)找不到倔強(qiáng)，就行走！

行走的力量！powertogo！

高中的作文 ……此處隱藏4389個(gè)字……請教老師，這也是批閱者重要的收獲之一。每組匯總的精彩句、段，由課代表課后集中整理張貼；典型的錯(cuò)句上交老師，便于及時(shí)集中講解。在這個(gè)環(huán)節(jié)，批閱者可以替代老師查出基本的錯(cuò)誤。

5.及時(shí)改進(jìn)。個(gè)體學(xué)生要及時(shí)結(jié)合同伴的批閱再審視自己的文章，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行修改提高；仍然改不來的，要及時(shí)請教同學(xué)和老師。如果個(gè)體學(xué)生不能及時(shí)修改存在的問題，則小組的批改就不能真正發(fā)揮作用。

6.教師點(diǎn)評?；趯W(xué)生批改的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)評主要就內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)發(fā)表評論，提出修改意見；也可以有重點(diǎn)地面批。

7.再提升。在老師面批后，需要讓學(xué)生對照要求，再次進(jìn)行修改，如果改動(dòng)較大，則需要重新書寫。實(shí)踐表明，同伴批閱能幫助老師查出基本的錯(cuò)誤，鍛煉了寫、評雙方，也解放了老師的時(shí)間。而教師的點(diǎn)評(面批)和學(xué)生的再次修改則是提升學(xué)生作文水平的有效做法。這也是小組合作功能的延伸。

三、開展小組合作應(yīng)注意的事項(xiàng)

小組合作學(xué)習(xí)很容易流于形式，造成無效或低效合作。因此在開展合作學(xué)習(xí)需注意避免以下現(xiàn)象:

1.設(shè)置無合作價(jià)值的寫作任務(wù)只需通過簡單講授就可以讓學(xué)生獲得的一般知識(shí)技能，不需要在小組內(nèi)討論交流。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生作為主體進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的新方式，因此設(shè)置的合作任務(wù)要有價(jià)值，能引起學(xué)生探究的熱忱。

2.“放牧式”合作?搖教師布置任務(wù)后，立刻簡單地讓同桌或前后桌的學(xué)生組成小組，展開討論。教師既不指導(dǎo)學(xué)生如何相互交流，也不監(jiān)控學(xué)生在小組內(nèi)的交流活動(dòng)。小組活動(dòng)表面上熱熱鬧鬧，氣氛高漲，但“放牧式”合作是低效甚至是無效的。

3.課內(nèi)合作過于頻繁?搖適當(dāng)合作是保證生生交流，體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要途徑。一旦合作次數(shù)過于頻繁，學(xué)生的活動(dòng)就不充分，就會(huì)出現(xiàn)疲于應(yīng)付的現(xiàn)象。

4.“一言堂”現(xiàn)象?搖學(xué)生的水平參差不齊，活動(dòng)參與度不同，很容易造成組長一個(gè)人或活躍的幾個(gè)人參與，而其他卻甘做沉默的聽眾的局面。組內(nèi)的分工需要適時(shí)調(diào)整。保證活動(dòng)面向全體學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

高中的作文 篇9

蟬蟲

你知道為什么蟬能在高處歌唱？

那是大難后的歡樂，發(fā)自身體和內(nèi)心。

深泥下/我見不到陽光/但我可以想象著太陽的光輝/踏破最后一團(tuán)黑暗/抓破最后一層泥土/只為了/得到一雙美麗的翅膀/。

一個(gè)孩子喜歡蟬，于是寫下上面的詩句。

或許，他已深入蟬蟲寂寞的內(nèi)心。它們陪他，在最寂寞的日子里?；蛟S，他早明白蟬那哲理的鳴叫。它們陪他，在最歡樂的日子里。

這個(gè)孩子叫姬名，九歲，殘障臥床，靠父親識(shí)字，靠理想生活。

愛情

“我愿意住在你的褲子里。”

這是英國老王子查爾斯對他的情人卡米拉很早時(shí)說的最肉麻的一句話。幾月前，他們在家人及整個(gè)皇宮的反對中喜結(jié)連理，時(shí)間考驗(yàn)了他們，如今成為多數(shù)人眼中的最佳組合。

看來愛情，也是要經(jīng)過鍛煉的。愛情的陣地在自己，如何去發(fā)揮贏得至愛的人，就看自己的熱情了。

有時(shí)候，一個(gè)眼神，世界就蒼老了。一轉(zhuǎn)身，愛已經(jīng)錯(cuò)過了。

其實(shí)，一生，也不是多長的時(shí)間；永遠(yuǎn)，也只是閃爍瞬間的長度。

勇敢的做，勇敢的表達(dá)，愛，也不是什么荒蕪的沙丘。

說白了，愛情，是長在別人那里的一團(tuán)熱情。如果你不知道怎么樣表達(dá)愛情，不防也來個(gè)“我情愿做你的棉襖”，再不然“我情愿做你的馬桶”，干脆“做你的手紙”算了。

果實(shí)

秋日，萬里金黃。

成熟的果實(shí)鑲嵌在一大片黃色屏幕上，小似紐扣，大似葵盤。果實(shí)以一種飽滿的姿態(tài)在仰望，它們安靜而高貴，在自然的風(fēng)下，灑脫的擺著舞蹈。丑丑的螞蟻們在細(xì)草間忙碌，它們知道，這是一個(gè)豐盛的季節(jié)。

秋日里，似乎一切有生命的東西都結(jié)了果實(shí)。包括人。

這種物體結(jié)的果實(shí)不像其他的物種，常年四季結(jié)來結(jié)去只結(jié)一種果子?？陀^上，他們勞作在自己的土地，用雙手在秋日的地毯上綴滿了各色不同的果實(shí)；主觀上，他們的思想也在年復(fù)一年的忙著進(jìn)化，每時(shí)每刻都脫去一層思維的皮屑，使某種東西沉淀在思想，使某種東西排斥在大腦之外。

人就是在這樣，一年一年在一個(gè)人的村莊里一直生存著，一直收獲著。

我始終在鼓勵(lì)自己，多收些，再多收些。

然后，抱著果實(shí)趕路。

虛偽

一座橋頭，兩個(gè)相向而行的人相遇。

一個(gè)說：“我決定把我的家產(chǎn)存進(jìn)瑞士銀行，到處帶在身上，搶劫可是經(jīng)常發(fā)生的?！?/p>

另一個(gè)說：“我的居室像別墅一樣大，我正愁怎樣才能不讓他們爭吵而睡的更安穩(wěn)些?！?/p>

他們相互炫耀著，一會(huì)就坐就下來，像對老朋友。路過的人們向他們微微笑，顯得很得體。

有幾個(gè)人干脆彎下腰，放下幾個(gè)硬幣在兩個(gè)碗里。

碗是那兩個(gè)炫耀的人的——兩個(gè)老乞丐……

這個(gè)世界，連乞丐都在虛偽。他們不會(huì)羨慕百萬富翁，但絕對羨慕比他討要的多的乞丐。

不知是虛偽讓他們淪為乞丐，還是淪為乞丐才讓他們變得虛偽。

虛偽是被現(xiàn)實(shí)逼出來的，有時(shí)候我們沒有辦法，只能俯首：浮躁的現(xiàn)實(shí)，造就虛偽的人。

獲獎(jiǎng)

牛師傅養(yǎng)牛養(yǎng)大發(fā)了。

抓農(nóng)業(yè)的縣長讓他去領(lǐng)縣里最高的農(nóng)業(yè)獎(jiǎng)“最佳菜籃子獎(jiǎng)”。

會(huì)場是肅穆的。獎(jiǎng)牌是閃耀的。牛師傅要說兩句的：“我養(yǎng)了四十頭牛，作為農(nóng)民是苦了點(diǎn)，但確實(shí)豐富了城里人的菜籃子?！币痪洹?/p>

“我不該得這個(gè)獎(jiǎng)，但我干活累的得了風(fēng)濕肩，我想我也不該得這個(gè)病?！眱删?。

大伙笑了?？h長也笑了，心想：這個(gè)受苦土老冒還挺幽默哈，牛，真牛！

母親

母親是什么角色？

六歲的人說：“給我做鞋子的人，給我洗衣服的人，另外還照顧我睡覺?！?/p>

十六歲的人說：“催促我寫作業(yè)的人，煩死了！”

二十六歲的人說：“你說的就是那個(gè)每晚都問我女朋友的事的人？”

三十六歲的人說：“照顧我孩子，做飯的唄！但我們愛她。”

四十六歲的人說：“我們忙，她一直在照顧我們，太辛苦了！”

六十六歲的人說：“我們學(xué)習(xí)的榜樣。她一輩子的事都快過去了，我們會(huì)讓她安詳?shù)刈??！?/p>

為什么，我們到了很大年齡時(shí)，才明白了母親是最累的一個(gè)人？

為什么？

幸福

一個(gè)農(nóng)民把地里的草拔了，種上些玉米，大豆。然后看著它們發(fā)出芽來，挑去劣質(zhì)的芽，再補(bǔ)上缺苗的坑，挑點(diǎn)水，澆了。

芽長的快。他和他們在午后的樹陰里討論莊稼，抽上幾袋煙，大口地喝土茶。

苗高了。買藥噴灑。買肥施上。

玉米結(jié)棒了，大豆出穗了?；丶遥_始預(yù)備空地，掃干凈，與土地為伴，卻一塵不染。

然后，烈日下，等著收獲。

玉米的葉子枯黃了，汗水從他手臂傳遞到玉米棒上。大豆的豆莢有的迸裂了，在收割后的地茬里蹲下去，撿。

打囤存?zhèn)}。露著豐富的喜悅，他收獲了。

自此，他有了底氣，準(zhǔn)備著怎樣去打發(fā)日子。