高中作文

【必備】高中作文集錦七篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的高中作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

21世紀(jì)人們發(fā)現(xiàn)許多資源，不斷的開(kāi)采。能源和環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞……慢慢地到了30世紀(jì)，地球的生物全部滅亡了，眼看到地球就要?dú)纾祟愐芽刂屏嗽虑?，金星。只有紅色的火星還沒(méi)有?！榜R諾杰尼”號(hào)巨型飛艇將成為人類的基地，伴著它飛向火星，人們望著地球，這座多么可愛(ài)的星球，有充足的資源，水……然而今天，我們的依靠者被我們毀，人們痛恨自己，反思自己……

到了火星，人們立即注射“火星基因”，已便于適應(yīng)火星氣候。那里不停刮起“溫風(fēng)”；四面是高低起伏的“山嶺”；一望無(wú)垠的“平原”；異常低洼的“盆地”。但是天是暗紅的，沒(méi)有生機(jī)；風(fēng)像刀子一樣，割著人們的臉；水，更是沒(méi)有，只有一些河床……一切都使人不舒服。

忽然來(lái)了一個(gè)“變異人”——火星人，人們都很害怕，于是他表示沒(méi)有惡意，并說(shuō)了他們的不幸。

這些人們和火星人一起建造火星。“時(shí)光如水，歲如歌”：轉(zhuǎn)眼到了40世紀(jì)，經(jīng)過(guò)幾代人的造就，終于一座美麗、富饒的“地球”產(chǎn)生了。你看，這里有高樓大廈，豪華的住址。天上有一面鏡子，只用微弱的光通過(guò)鏡子，亮度就會(huì)放大。沒(méi)有動(dòng)物怎么辦？不用著急，人類從地球采取了一些基因，再加上“加速生效水”，無(wú)論在任何環(huán)境都能生長(zhǎng)。天空上的云是用奶油做的，人類的住宅人類建造，火星人就不同了，它們用堅(jiān)實(shí)紅土塊堆成它們的住宅。

好了，聽(tīng)了這些，這件事也許是個(gè)夢(mèng)，也是個(gè)現(xiàn)實(shí)，但仍呼喚我們保護(hù)地球的一切。

在路上，我不停地追問(wèn)著媽媽："媽媽媽媽，爺爺是長(zhǎng)得什么樣子呢?"媽媽總是和藹可親地說(shuō)："就和媽媽一樣啊!"我的姥爺在媽媽讀四年級(jí)的時(shí)候就去世了，也沒(méi)留下一張照片。每當(dāng)其他同學(xué)提起姥爺對(duì)自己怎樣好的時(shí)候，我總是又羨慕又傷心。

到了姥姥家，向我們迎來(lái)的便是年過(guò)六旬的姥姥。我來(lái)到房間里，折起了紙花，也把一個(gè)個(gè)思念折進(jìn)了紙里。下午，太陽(yáng)當(dāng)頭照，我、媽媽、大姨和姥姥頂著烈日到山上給姥爺掃墓。一到山下抬頭仰望，就看見(jiàn)滿山一派翠綠的景象。大姨扛著鋤頭一會(huì)把這叢草給除了，一會(huì)又把那根刺藤給割了。不一會(huì)，一條小路就被我們給"開(kāi)辟"出來(lái)。

來(lái)到姥爺?shù)膲災(zāi)骨埃紫扔橙胙酆煹氖且粋€(gè)長(zhǎng)滿青苔的陶罐，封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，只露出地面一小截，那里面裝著姥爺?shù)墓腔?。大姨和奶奶開(kāi)始除雜草，她們一會(huì)把墳?zāi)股系男∩街窠o鋤了，一會(huì)又把雜草給割了，不一會(huì)，展現(xiàn)在我們眼前的便是干干凈凈的墳?zāi)埂?/p>

我麻利地從袋子里取出紙花紙帶，灑在了姥爺?shù)膲災(zāi)股?，最后把一束美麗的菊花擺在陶罐，聽(tīng)媽媽說(shuō)，菊花代表對(duì)去世親人的思念。這時(shí)，墳?zāi)瓜褡兡g(shù)似的變成了一座大花椅子。奶奶也在墳?zāi)骨皵[上圓鼓鼓的鴨蛋、香噴噴的肉、紅通通的蘋(píng)果、香甜可口的六味蜜餞……

我們把香點(diǎn)著，雙手舉起香排成一行向姥爺祭拜。隨后，我們燒起了紙錢(qián)，放起了鞭炮。"啪啪啪……"那炮聲好像是姥爺在我們表示祝福。

突然，我鼻子一酸，哇哇大哭了起來(lái)："姥爺，姥爺，我要姥爺!"媽媽對(duì)我說(shuō)："孩子，你別哭!人死了不可能復(fù)活。你姥爺雖然不在了，但他知道自己的外孫很健康、很乖巧，他一定會(huì)很欣慰的。只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，就是對(duì)姥爺最好的思念。"我懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。隨后，媽媽拉著我的手和大家一起往山下走去。

"清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂……"姥爺，我一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

晚上，爸爸、媽媽和小兒子都睡覺(jué)去了，客廳變的冷冷清清的、桌上，放著三個(gè)包，一個(gè)小巧玲瓏的公文包，一個(gè)精致美觀的手提包，還有一個(gè)鼓鼓的書(shū)包。

這時(shí)，一個(gè)聲音打破了客廳原有的沉靜：“唉，我好可憐哪！我的小主人每天都讓我?guī)退芾砀鞣N各樣的書(shū)，許多的學(xué)習(xí)用品，還有各種各樣的零食和玩具，天天都把我塞得胖胖的，將我的身材都塞走行了。真是一天都離不開(kāi)我?。∽屛蚁胄菹⒍疾恍?，哎！”書(shū)包炫耀地說(shuō)道。

接著，手提包也大聲說(shuō)道：“是?。】蓱z哪！我也可憐哪！我的主人，把她的化妝用品，手機(jī)、錢(qián)包啊什么的各樣的重要的東西要我管！有時(shí)，還給我洗洗澡，噴噴香水啊什么的，弄得我每天出門(mén)都有好多其他的包包羨慕地看著我，都弄得我怪不好意思的。手提包假裝生氣地訴苦道。

這時(shí)，公文包也開(kāi)口說(shuō)話了：“你們兩個(gè)啊，就都別再比較了，你們雖然平時(shí)都給主人們管理著重要的東西，可是啊，我們也不能只看外表啊，要是我們的能力不行，主人們也會(huì)把我們給丟掉的，所以啊，我們每天還是努力的工作吧。手提包和書(shū)包同時(shí)不屑地說(shuō)：“哼！我看你是嫉妒我們得到主人的寵愛(ài)才這樣說(shuō)的吧，有本事，你變得漂亮一點(diǎn)，說(shuō)不定你的主人也像對(duì)我們一樣的對(duì)你的呢？”書(shū)包連忙起哄說(shuō)到：“哈哈，是啊，是啊，誰(shuí)叫你長(zhǎng)成這樣的，又黑又丑的”

公文包搖了搖頭不說(shuō)話了。一段時(shí)間后，小主人吵著要換書(shū)包，因?yàn)樗吹搅烁恋臅?shū)包，而女主人也換了手提包，因?yàn)槭痔岚刻熘蛔⒁庵趺创虬缱约?，結(jié)果把自己的身體弄跨了，女主人嫌質(zhì)量不好就換了，只有公文包老老實(shí)實(shí)地帶著原來(lái)的地方，男主人覺(jué)得，公文包雖然丑但是挺實(shí)用的，要是丟掉了，怪可惜的。

于是，手提包和書(shū)包換了居住的環(huán)境，由沙發(fā)上換到了垃圾桶里……

我是那只收桅待泊的船，而你就是我夢(mèng)中那靜靜的灣，帶著輕柔的波浪，舒展著迷人的灘，命運(yùn)注定了我們終會(huì)相遇。

還記得我們相遇的那天嗎？萬(wàn)物都因?yàn)槲覀兊南嘤龆託g喜。海風(fēng)輕柔地拂著我的臉龐，將我送進(jìn)你的懷中。當(dāng)我投入你的懷中的那一剎那，我感受到了！我感受到了！你那如瀑的發(fā)拂過(guò)我的臉龐，梳理著我躁動(dòng)不安的靈魂，讓它寧?kù)o平和地流淌。多少日子的苦苦等待，我終于迎來(lái)了今天。

記得我在那海浪中勇往直前、長(zhǎng)風(fēng)破浪的日子，我在為自己的夢(mèng)想而不停地追逐著。最終，風(fēng)浪使我的內(nèi)心變得疲倦不堪，我在狂風(fēng)巨浪中不停地?fù)u曳著，我向前眺望著，眺望著，終于，我看到了你。

是的，你也看到了我，你看到了我在海面上不停搖晃的身影，我感受到了你那繃緊的神經(jīng)，你在不停地鼓勵(lì)我，我也開(kāi)足了馬力，終于，我們含淚相遇在了一起。

我落下了帆，靜靜躺在你的懷里，盡情呼吸著迎面而來(lái)的海風(fēng)，享受著這里的一切，海鷗不時(shí)地飛過(guò)我的頭上空，劃過(guò)一道美麗的痕。相遇后的日子里，我們?nèi)杖找蕾嗽谝黄?，彼此吐露著自己的?nèi)心。

時(shí)光一刻也不停息地從我們的腳掌滑過(guò)，那浪花還在不停地拍擊著巖石，又激起了我心中的夢(mèng)。??！別忘了，我是一條船，是不能一直待在港口中停滯不前的，何況，我又是這樣大的一條船，遠(yuǎn)處的海平線藏有我的夢(mèng)，命運(yùn)注定我會(huì) ……此處隱藏2057個(gè)字……了進(jìn)去，便又帶領(lǐng)弟弟去市場(chǎng)“淘寶”，直到“海水浴場(chǎng)”已經(jīng)爆滿后，我們才肯停下來(lái)。

踏浪而歸轉(zhuǎn)眼間，我們又來(lái)到南海金灘。這里真熱鬧?。∪藗冇崎e地坐在沙灘上享受著海風(fēng)的吹拂與陽(yáng)光的照耀，小孩子提了小桶到海邊揀拾貝殼，我也不例外，正和弟弟忙著建一座有護(hù)城河的城池。偶一抬頭，看到海浪一層一層地席卷而來(lái)，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此景象的我，欣喜地跑進(jìn)海里，讓那洶涌的浪花撲到我的腿上，一層又一層，前赴后繼，狠狠地沖擊著沙灘，最終將它吞噬……我的心也劇烈得顫動(dòng)著，隨著那浪花沖蕩地越來(lái)越兇，我越發(fā)得感到人在海面前是多么渺小，海那不可估量的力量，深深地震撼著我，也震撼著沙灘之上所有的游客……

“寶貝兒，走嘞！”媽媽一聲“河?xùn)|獅吼”將我拉回現(xiàn)實(shí)。唉，又到了分手之時(shí)，不知何時(shí)才能再見(jiàn)你，大海……

淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)輔導(dǎo)

【摘 要】作文在高考中所占的比重決定了它的重要性，但是教學(xué)難度也可以說(shuō)是非常高的，隨著新課改的逐漸推進(jìn)，作文已經(jīng)不能僅僅作為高考考核的一個(gè)項(xiàng)目來(lái)對(duì)待，應(yīng)該提升到學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，本文結(jié)合目前高中作文教學(xué)現(xiàn)狀，系統(tǒng)分析作文教學(xué)的目標(biāo)，并提出幾點(diǎn)教學(xué)思路與廣大老師共同探討。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);目標(biāo);基礎(chǔ);積累

高中語(yǔ)文的教學(xué)項(xiàng)目中，唯有作文是最能體現(xiàn)出學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)的考核項(xiàng)，但是作文又是在試卷考核標(biāo)準(zhǔn)上是非常主觀的，無(wú)法撼動(dòng)它舉足輕重的地位。在語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師大多數(shù)是講解一下文體及寫(xiě)作手法，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)完整的教學(xué)和學(xué)習(xí)體系，還沒(méi)有把作文教學(xué)提高到對(duì)整體語(yǔ)文水平和學(xué)生未來(lái)思想境界的影響高度來(lái)。本文從高中作文現(xiàn)狀來(lái)與廣大學(xué)者老師共同探討學(xué)習(xí)。

一、高中作文“教”和“學(xué)”的現(xiàn)狀

通過(guò)平時(shí)的教學(xué)和閱卷工作中，我們接觸到了很多學(xué)生作文，這其中不乏內(nèi)容充實(shí)、感情真摯、語(yǔ)言優(yōu)美、書(shū)寫(xiě)工整的作文，但是大多數(shù)作文還是立意不夠深刻，語(yǔ)言平淡，味同嚼蠟，內(nèi)容千篇一律，給人文筆乏力的感受。從讀到的這些作文就可以看出高中作文總體寫(xiě)作有待提高。教學(xué)中學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，這個(gè)角色要定位清楚，學(xué)生作文寫(xiě)的不好我們老師也有責(zé)任，因?yàn)閷W(xué)生的習(xí)作水平與老師的教學(xué)目標(biāo)與指導(dǎo)息息相關(guān)，學(xué)生作文的總體水平不高，說(shuō)明教學(xué)中有了某些缺失。

有的老師甚至告訴學(xué)生，作文水平不是一朝一夕就能提高的，只要不亂寫(xiě)，字跡工整，分?jǐn)?shù)就不會(huì)太低，這種言論是不負(fù)責(zé)任的，是嚴(yán)重的誤導(dǎo)。但在高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的主觀性客觀事實(shí)下是這樣的，這種導(dǎo)向也體現(xiàn)出來(lái)引導(dǎo)老師沒(méi)有自己的一套教學(xué)方法，更沒(méi)有看到作為一種表達(dá)溝通能力的作文將來(lái)會(huì)對(duì)學(xué)生的終生起到多么大的作用。

在作文教學(xué)中，教師往往講解一下文體、寫(xiě)作手法和一些表達(dá)寫(xiě)作技巧，沒(méi)有從如何深刻立意，如何分解思路，如何來(lái)通過(guò)平常點(diǎn)滴的積累來(lái)體會(huì)生活、描寫(xiě)生活，寫(xiě)作能力對(duì)學(xué)生的人生會(huì)產(chǎn)生多么大的影響。所以高中語(yǔ)文作文教學(xué)的提高首先要從教師自身的定位開(kāi)始，要把作文提到學(xué)生整體表達(dá)能力和體會(huì)生活能力的高度上來(lái)，并且學(xué)生整體表達(dá)能力水平的提高會(huì)對(duì)學(xué)生的整個(gè)思維和做事方法產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

二、制定系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃持續(xù)輔導(dǎo)

針對(duì)高中作文水平普遍有待提高和學(xué)生課業(yè)壓力較大的現(xiàn)狀，教師應(yīng)制定一個(gè)系統(tǒng)的作文教學(xué)計(jì)劃，不僅是在專門(mén)的作文課上，而是在所有的語(yǔ)文課上。

首先，在專門(mén)安排的作文課上，教師可以專門(mén)針對(duì)記敘文、議論文、說(shuō)明文以及散文詩(shī)歌等分別詳細(xì)的剖析文體及寫(xiě)作手法，還有里面的各種表達(dá)方式，他們對(duì)作者思想和生活的表達(dá)起到了什么作用。

其次，老師可以在作文課上采用分組討論的模式來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的興趣，在上節(jié)課結(jié)束的時(shí)候預(yù)告下次作文課的內(nèi)容、研討形式、分組情況和作文題目，讓大家回去查資料，每位同學(xué)形成一個(gè)自己的針對(duì)這個(gè)題目的設(shè)計(jì)，正式課程上，先由各小組內(nèi)部逐個(gè)進(jìn)行發(fā)表，并公選出2名立意最新、體會(huì)深刻的方案去參加全班各小組的評(píng)比，最后全班再公選出前五名，這樣通過(guò)小組內(nèi)部無(wú)壓力的研討形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)帶動(dòng)所有人。通過(guò)這種方式來(lái)鍛煉學(xué)生對(duì)作文話題的分析能力，并且鞏固了平日所學(xué)的知識(shí)。

再次，每次月考之后都會(huì)涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的學(xué)生作文，我們不妨稱之為“作品”，試卷被整體評(píng)分之后，教師針對(duì)自己班的作文再次進(jìn)行仔細(xì)審閱并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)為主，在課業(yè)繁重的高中階段，老師的一句溫暖的表?yè)P(yáng)和建議也許就能激起學(xué)生的千層漣漪。老師在每次總結(jié)作文的時(shí)候都要選出幾篇具有代表性的文章來(lái)跟大家分享，也可以讓同學(xué)發(fā)表一下自己的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生把作文當(dāng)成是生活的再現(xiàn)，是自己人生體會(huì)的描述，是鍛煉自己的思維和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。

三、引導(dǎo)學(xué)生狠抓基礎(chǔ)，持續(xù)積累

很多學(xué)生面對(duì)市場(chǎng)上銷售的作文寫(xiě)作技巧和老師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，還是顯得非常無(wú)奈，你說(shuō)的那么好，可是我的作文寫(xiě)的還是不好。這就是“巧婦難為無(wú)米之炊”，你的做飯技術(shù)再好，哪怕你有國(guó)家一級(jí)廚師資格，光給你個(gè)鍋和勺子沒(méi)有柴米油鹽也做不出飯來(lái)。寫(xiě)作文也是同樣的道理，拋開(kāi)那些技巧吧，拋開(kāi)那些經(jīng)驗(yàn)吧，只有真正的鍛煉出有效的思考模式和語(yǔ)言表達(dá)能力才是高中作文所真正追求的目標(biāo)，那么第一步要做的就是字詞的積累，字詞是語(yǔ)文、作文最基本的元素，沒(méi)有平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，其他的寫(xiě)作技巧也都是空中樓閣，那么如何來(lái)積累呢。

第一，建立專門(mén)的“字詞積累本”。“聰明在于積累，天才在于學(xué)習(xí)”，“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！钡鹊戎晾砻远际钦f(shuō)的積累，這不僅是為了作文的60分，整個(gè)語(yǔ)文是一個(gè)整體，鍛煉的就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，而最基本的元素就是字詞，所有的思想都是要通過(guò)字詞的排列組合表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有字詞就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)?！白衷~積累本”的作用就是積累平時(shí)自己接觸到的不懂的、做錯(cuò)的和欣賞的知識(shí)，無(wú)論在哪里看到的只要符合這三個(gè)條件，做到筆不離手，積累的前期也可以到基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)上或語(yǔ)文報(bào)上找自己喜歡的，不必計(jì)較先后順序，隨意記。

第二，大量閱讀，讀必思考。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，這是古人告訴我們的真理，那么我們?nèi)绻麊渭兊膹?qiáng)調(diào)大量閱讀而沒(méi)有思考，就會(huì) “學(xué)而不思則罔”，讀了好多不思考就迷惑了，不知道讀的是什么。所以為了學(xué)習(xí)性閱讀(非娛樂(lè)性)要帶著思考去閱讀，漸漸的就養(yǎng)成了讀必思考的習(xí)慣。比如在語(yǔ)文報(bào)上拿到一篇文章，首先從題目上分析是什么文體，是記敘文還是議論文，整篇文章分幾個(gè)段落來(lái)烘托主題，每個(gè)段落必然有自己獨(dú)立的小主題(也就是段意)，每段里面又用了什么例子、什么表達(dá)方式、有哪些寫(xiě)作手法，仔細(xì)品味的同時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者原來(lái)是通過(guò)這些來(lái)表達(dá)自己這個(gè)中心思想的。這種閱讀思考的方式經(jīng)過(guò)不斷錘煉之后會(huì)形成寫(xiě)作的好習(xí)慣。

高中作文教學(xué)不是孤立的，要納入整個(gè)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中來(lái)才會(huì)有效;高中作文教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的為了成績(jī)，要提高到鍛煉學(xué)生表達(dá)自己能力為人生加分的高度上來(lái)，建立系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，打好基礎(chǔ)，作文是非常簡(jiǎn)單和有意義的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣成,主編《特級(jí)教師教學(xué)案例精編》，北京：語(yǔ)文出版社20xx.