語文教案

精選語文教案錦集6篇

作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[幼教中班語文教案

《最佳傾聽者》]

中班語言活動“最佳傾聽者”

·（語言領(lǐng)域教學）

··

·活動目標：1、通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣,發(fā)展幼兒的傾聽能力，幼教中班語文教案《最佳傾聽者》。

···2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的樂趣。

·活動準備：《咕咚》故事一則；語言游戲“老師說?”，幼兒教案《幼教中班語文教案《最佳傾聽者》》

·活動流程：引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動結(jié)束·活動過程：

·一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。

·教師發(fā)口令，幼兒做出相應的動作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。

·二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字。

·教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個“我”字。看哪位幼兒數(shù)得最正確?！と?、再加深難度，聽故事數(shù)相同的字。

··教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確?！に?、游戲“老師說??”。

·1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最后。

·2、游戲數(shù)次后，可請幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動。（該游戲可請聽課老師一起參與）

·五、活動結(jié)束。

一、教學目標

1、引導學生積累優(yōu)美的詞語。

2、對學生進行擴詞的訓練。%使學生學會按時間順序排列詞語。

3、在理解短文的基礎上，讓學生對對聯(lián)有一步的認識。

二、教學重點

使學生學會按時間順序排列詞語。

三、教學難點

在理解短文的基礎上，讓學生對對聯(lián)有一步的認識。

四、教學準備

電腦課件。

五、教學時數(shù)

2課時。

第一課時

教學過程：

（一）談話導入。

同學們，今天我們又要一起去語文樂園游玩了，你們高興嗎？那好，讓我們快出發(fā)吧。

（二）詞語超市。

1、先來看看詞語超市為我們準備了什么。

課件出示詞語：

地毯乳汁青草亮光火花洪水絲帶貝殼笛聲

2、請同學們讀讀這些詞語，讀準字音。

3、再課件出示：

潔白的地毯甘美的乳汁茂盛的青草美麗的火花

滔滔的洪水柔和的亮光黑亮的絲帶五彩的貝殼

悅耳的笛聲

4、請同學們再讀讀這些加上修飾語的詞語，說說有什么感受。（詞語描寫得更生動。）

5、請同學們有感情地讀一讀，通過讀體會形容詞的意思。

6、練一練。

（）的貝殼。

請學生從上面的詞語中任意選擇一個，進行練習。選擇詞語說一句話，鼓勵學生在平時注意學習運用這些詞語。

（三）填一填。

1、請學生自己看看這道題，想一想這道題什么意思。

（讓同學們用春字和花字組四個詞語。）

2、請學生試著自己先說一說，然后把組好的詞語說給旁邊的小伙伴聽聽。

3、同學在全班發(fā)言，教師要及時鼓勵學生有新意的組詞，教會學生欣賞美。

（四）排一排。

1、請學生自己看看這道題，想一想這道題什么意思。尤其是多讀讀例句。

（讓同學們按照時間的順序來排序。）

2、請同學們自己做做下面兩道題。

3、在小組里說說自己的答案，有問題時請組里同學互相訂正。

4、教師在全班訂正，教會方法。

第二課時

教學過程：

（一）閱讀欣賞。

1、請學生自己讀讀短文，注意讀準字音。

2、指名讀短文，說說這篇短文的主要意思。%遇到不懂的地方和同桌商量商量。

3、理解內(nèi)容后再請同學們讀讀短文，說說小解縉是一個什么樣的孩子？（小解縉很聰穎、調(diào)皮）

4、讀出小解縉的聰穎、調(diào)皮。讀出曹尚書的氣憤無奈。

5、讀后也可以請同學們分角色演一演。

（二）寫字板。

1、請同學們自己先讀讀這兩行字，想想這兩句有什么聯(lián)系。

（這是一副對聯(lián)。）

2、仔細觀察每個字在田字格中的位置。%可以請學生先描一描，然后再寫。

（三）語文生活。

1、請同學們自己讀讀題目要求。

2、請同學們先在課下收集一些春聯(lián)。然后在小組內(nèi)進行交流。

3、老師請學生在全班讀讀自己找的春聯(lián)，并說說春聯(lián)的意思。

4、老師發(fā)給學生一些紅紙，請學生抄寫春聯(lián)。

5、在班內(nèi)開展一次春聯(lián)展示會?？梢哉垖W生試著編一些春聯(lián)。

語文天地二

第二課時

第三課時

筆下生花

一、導入：

春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天，讓我們用我們手中的筆來描繪春水吧。

二、審題：

《春天的小河》，要求我們在認真觀察的基礎上，用比較準確、生動、優(yōu)美的語言來描繪，要盡力描寫出春天小河的特點。

“試編關(guān)于春天的農(nóng)諺”，要求我們在對春天的特點有所了解的基礎上，自己編寫出語言精煉、通俗易記的農(nóng)諺。

《我是春天的小雨點》，要求我們運用大膽、神奇的相象，用擬人的寫法寫出春天的特點。

　　三、學生習作。

教材簡析：

這篇課文主要講的是戰(zhàn)爭時期孤兒院的孤兒阮恒為了搶救受了重傷的同伴，毅然獻出自己的鮮血，挽救的同伴的生命。雖然在鮮血的時候他誤認為自己會死，但為了她能活下來，他仍然堅持鮮血，課文真實的描寫了阮恒鮮血時的神情、動作，真實的反映了他獻血時的復雜心情。因此，體會描寫阮恒獻血是動作、神情的語句，了解他復雜的心理活動，是教學的重點也是難點。

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，默讀課文。

2、抓住描寫阮恒鮮血時動作、神情的語句，體會人物的內(nèi)心活動。

3、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，學習阮恒無私奉獻的精神。

教學設想：

學生是學習的主人，而教師應該是學生學習最得力的助手，因此， ……此處隱藏2550個字……起又低下，表情一次又一次地由喜悅化成沮喪，失落甚至茫然……

這時，從遠處隱隱約約又傳來了一陣混亂的“汪汪”聲。我沒寄托太大希望，認為這又是一場泡影。我無任何表情地又抬起頭——還是什么都沒有！我正準備低頭，一想：這聲音好像是真的！我仔細一聽：有雄渾的聲音，像是只大狗；有一片輕柔的聲音，好像是一群小狗……難道是……點點與小狗崽？我立即循聲追去，一口氣跑到河岸邊。我一瞧：哇！真是點點他們……我興奮極了，連忙招呼它回家吃肉骨頭。它一看，就帶著它們那一隊回家了。好棒的母親！

點點它不僅是一個稱職的好母親，也是我的好伙伴，更是我生活的小幫手。每當我無聊時，它都陪我玩；每當我寫作業(yè)時，它都安安靜靜地呆在一旁；每當我出去有事時，它都認認真真地看著門……

總之，他是我最要好的，最忠實的朋友。

表達創(chuàng)編故事

教學目標：

1.根據(jù)詞語之間的聯(lián)系展開聯(lián)想，創(chuàng)編故事。

2.想象合理，讀起來讓人信服。

3.認真修改，做到語句通順，內(nèi)容生動具體，層次清楚。

教學重點：根據(jù)詞語之間的'聯(lián)系展開聯(lián)想，創(chuàng)編故事。

教學難點：想象合理，讀起來讓人信服。內(nèi)容生動。

教學過程：

一、激趣導入

1.發(fā)揮想象，幾個看起來不太相關(guān)的詞語就可以創(chuàng)編成一個個生動的小故事，你想試一試嗎？

2.板書課題：創(chuàng)編故事

3.你對這個題目是怎樣理解的？

二、明確表達內(nèi)容

（一）請你自己任選下面的一組詞語，展開合理的想象，試著創(chuàng)編一個小故事，題目自擬。

1.斧頭森林農(nóng)夫洪水

2.天空白云小鳥風箏

3.老虎河水小羊獵人

4.大海陸地帆船狂風

5.鉛筆橡皮格尺小刀

（二）表達提示

1．根據(jù)詞語之間的聯(lián)系，想象你要編寫的故事大概故事情節(jié)。比如，你選定“斧頭、森林、農(nóng)夫、洪水”這一組詞語，腦海中會出現(xiàn)怎樣的畫面？并由此展開聯(lián)想。先口述故事，然后再詳細地寫出來。

2．想象盡可能合理，讀起來讓人信服。

3．創(chuàng)編故事可以選用一組詞語，也可以自由挑選詞語重新搭配一組，還可以挑選上述5組詞語以外的詞語來。

三、展開想象獨立創(chuàng)編故事。

　　四、交流評改

1.把自己創(chuàng)編的故事講給小組的同學聽，根據(jù)大家的評改補充修正故事。

2．讀一讀其他同學編的故事，看看你能受到什么啟發(fā)。

五、例文賞析，說一說自己的收獲

六．落筆成文，把創(chuàng)編的故事寫下來

七、按照要求修改自己的習作

范文:農(nóng)夫與魔法森林

在一個遠離繁華和喧嚷的世外桃源里住著一位貧窮農(nóng)夫，辛苦的勞作生活沒有壓倒他，反而給了他無盡的動力，他對生活充滿著希望，因為他堅信自己能走向富裕的生活。一天又一天，一年有一年，農(nóng)夫披著晨露進山耕作，和鳥兒一同回家休息。這一天，正要外出的農(nóng)夫聽到了一些不屬于山里的聲音，那好像只有在大城市才會出現(xiàn)的“大車”的聲音。好奇的他順著聲音走去。

“我的機會來了，我就知道我不會一直的貧窮下去！”這是農(nóng)夫見到那個穿著華麗，滿臉驕傲的城里人后的想法。農(nóng)夫看著山里大大的森林，心里卻想著原來這東西這么值錢，我以前咋就不知道呢？從此，農(nóng)夫扔掉了鋤頭，扛上了那把黑亮的斧頭??

日子又過去了一年有一年，農(nóng)夫還是那個農(nóng)夫，但也不再是那個農(nóng)夫了！因為他還是他，但他不再種地務農(nóng)，而是干起了伐木的工作，最重要的是，他不再貧窮了。他去過了所謂的大城市，進過了那種只有高層次人物才能去的咖啡館，抽過幾百元一根的雪茄，還知道了有一種不打漁的網(wǎng)，叫"因特網(wǎng)"??他沒有在意已經(jīng)光禿禿的山，沒有想過已經(jīng)沒有鳥兒陪他回家了。

錢來的快，去的當然也快。不久，農(nóng)夫的錢花光了，森林里的樹也伐光了，他不得不接受再次貧窮的事實。他覺得沒什么，畢竟他曾經(jīng)有錢過，見識過，也努力過。他還可以回到從前那種日出而作，日落而息的農(nóng)夫生活。但是很快他發(fā)現(xiàn)有些不一樣的地方，無論他起得多么早也不會有晨露了，尋遍了山間也再也找不到可以伴他回家的小鳥了，有的只是不停吹過的大風。

七月的雨總是那么多情，不知不覺已經(jīng)下了半個月了。農(nóng)夫呆望著天上的烏云，心里說不出的壓抑，他總覺得有什么事要發(fā)生。該來的終究還是來了，沒了森林的庇護，連日的降雨釀制了惡果，一場洪水淹沒了農(nóng)田，沖垮農(nóng)夫的家。劫后余生的農(nóng)夫滿臉的悔恨，終于知道自己錯了，他伐來賣錢的不是森林，而是他的命?。?/p>

一年又一年，當初的禿山再換新顏，悔過的農(nóng)夫決心將綠色找回，濃密的森林再一次出現(xiàn)！“隆隆隆”那似曾相識的聲音在山前想起，已是滿頭白發(fā)的農(nóng)夫滿臉的追憶，但很快，他的臉上充滿堅決，堅定的像那聲音傳來的方向走去?！拔也荒茉侔衙假u了啊”農(nóng)夫輕輕的呢喃著。

表達回憶那一刻

教學目標：

1.練習說明一種事物。

2.學會抓住事物的特點進行說明的方法。

3.熱愛身邊的事物，感受身邊的美好。

教學重點：指導學生通過具體描寫表現(xiàn)事物的特點。

教學難點：同上。

教學準備：一兩篇范文，學生了解身邊的事物。

教學過程：

一、設計理念

寫什么，怎么寫是指導學生表達的重要方式。本次表達教師要引導學生回顧本版塊的寫作方法，鼓勵學生抓住事物的特點，從不同的角度。

二、思路：

1.明確要求

教師引導學生理解題意，明確本次習作的要求。

2.開啟思路。

首先確定要寫的事物，其次思考表現(xiàn)事物的特點。

寫人時，要抓住人物的特點（如外貌、語言、神態(tài)、動作），通過具體的事例來反映人物品質(zhì)。

寫事時，要詳寫事情的經(jīng)過，交代事情的時間、地點、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果等。其中經(jīng)過是重點，結(jié)果是關(guān)鍵，還要寫出自己的感受。

寫事物時，要抓住事物的特點，精彩之處要寫的具體些。

最后要考慮如何組織材料。教師引導學生打開思路，鼓勵學生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有所不同。動筆之前讓學生互相交流，以開啟思路，活躍思維，再按要求習作。

3.回顧寫法。

習作前，教師可以讓學生回顧本版塊學到的一些描寫動物的方法，引導學生思考：習作要表現(xiàn)事物的哪些方面特點，要突出這一特點可以運用哪些方法。

4.習作評改。

選擇不同角度的習作，請全班學生共同評議，肯定優(yōu)點，指出問題。

讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞析，聽一聽其他同學的建議。

進一步修改習作，直到滿意為止。

范文：抹不去的記憶

那是三年前暑假的一個下午??

太陽炙烤著大地，人們在空調(diào)、電風扇的幫助下入睡，也有些人坐在樹下乘涼，揮動扇子昏昏欲睡。只有那知了還驕傲地叫著：“知—了—”。