小班語(yǔ)言教案：番茄紅了

小班語(yǔ)言教案：番茄紅了

作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案：番茄紅了，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班語(yǔ)言教案：番茄紅了1

活動(dòng)目標(biāo)

感受兒歌的童趣，樂意學(xué)念兒歌。

理解歌詞，感受兒歌的節(jié)奏。

嘗試替換一處歌詞進(jìn)行念誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些常見水果的顏色。

課件準(zhǔn)備：“番茄”圖片；《番茄紅了》兒歌音頻及伴奏；“番茄紅了”圖片。

活動(dòng)過程

出示圖片“番茄”，引出活動(dòng)主題。

——你吃過番茄嗎？它的味道怎么樣？

——番茄是什么顏色的？

——番茄一直都是紅色的嗎？

小結(jié)：番茄也叫西紅柿，最開始是小小的，顏色是綠色的，慢慢長(zhǎng)呀長(zhǎng)，就變成圓圓的，顏色也變成紅色的了。

播放兒歌音頻及圖片《番茄紅了》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞并感受兒歌的節(jié)奏。

——有位小朋友將番茄的變化過程編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽一聽吧。

1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，幼兒欣賞兒歌，初步理解歌詞。

——番茄開始是什么顏色的？（綠色）

——番茄為什么“急得臉都紅了”？（因?yàn)榉咽炝?，可以吃了，等著大家?lái)采呢）

2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，感受兒歌的節(jié)奏。

播放兒歌音頻及伴奏《番茄紅了》，出示圖片“番茄紅了”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

1.播放兒歌音頻、伴奏及圖片，帶領(lǐng)全體幼兒齊念兒歌。

2.幼兒分組念誦兒歌。

播放兒歌伴奏，鼓勵(lì)幼兒嘗試替換歌詞進(jìn)行念誦。

1.交流討論替換歌詞。

——除了番茄，你還知道哪些水果剛開始是綠色的，成熟后會(huì)變成紅色的？（蘋果、柿子、桃子）

——我們把它帶進(jìn)兒歌中一起來(lái)念一念吧。

2.播放伴奏，帶領(lǐng)幼兒用替換的歌詞念一念。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

在美工區(qū)，投放畫紙及油畫棒，鼓勵(lì)幼兒畫一畫成熟與未成熟時(shí)的番茄。

附【兒歌】

番茄紅了

綠綠的番茄，

等著人來(lái)采，

等著，

等著——

急得臉都紅了。

小班語(yǔ)言教案：番茄紅了2

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的童趣。

2.樂意朗誦兒歌，感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。

3.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4.了解兒歌的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。

2.《番茄紅了》教師教學(xué)資源、番茄生長(zhǎng)過程PPT。

活動(dòng)過程

1.請(qǐng)幼兒摸一摸、猜一猜，引出西紅柿，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)魔法箱，請(qǐng)你上來(lái)摸一摸，我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說(shuō)出一系列感覺與猜想)

小結(jié)：對(duì)了，它就是西紅柿，摸起來(lái)滑滑的、硬硬的，顏色紅紅的。它還有一個(gè)很好聽的名字，叫番茄。

2.播放PPT，讓幼兒仔細(xì)觀察番茄的成長(zhǎng)過程。

師：綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?

小結(jié)：番茄苗苗慢慢長(zhǎng)大，結(jié)出綠綠的果實(shí)，成熟之后就變成紅色的果實(shí)了。

3.觀看《番茄紅了》教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒描述看到了什么，鼓勵(lì)幼兒大聲朗讀。

4.教師有感情地朗誦《番茄紅了》，讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關(guān)系。

5.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯)

結(jié)束部分：

與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，趣味性濃，容易讓幼兒對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

2、 在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學(xué)習(xí)積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，能在老師的.引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動(dòng)作，激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

小班語(yǔ)言教案：番茄紅了3

設(shè)計(jì)背景

小班幼兒年齡小，認(rèn)知能力較差，沒有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一切充滿好奇，喜歡圍著老師提問，有時(shí)老師也無(wú)言以對(duì)，非常尷尬。為了讓孩子走進(jìn)生活，走進(jìn)變化無(wú)窮的大千世界，我設(shè)計(jì)了本課，讓孩子來(lái)了解番茄的生長(zhǎng)過程和兒歌帶給孩子們的美感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的童趣和優(yōu)美的意境。

2、推測(cè)果子變色的原因。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長(zhǎng)過程。

難點(diǎn)：能根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會(huì)變顏色的蔬果

活動(dòng)過程

一、談話引出番茄。

老師的魔法箱藏著一個(gè)神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么？那誰(shuí)來(lái)摸一摸？（圓圓的很光滑）對(duì)了是西紅柿，它還有一個(gè)很好聽的名字叫番茄。

二、引導(dǎo)幼兒大膽想象。

可這個(gè)綠綠的番茄怎么會(huì)變成紅色？（教師總結(jié)讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。）請(qǐng)幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

三、欣賞兒歌，感受詩(shī)歌的童趣和優(yōu)美的意境。

四、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒講講變色的蔬果。

那你曾經(jīng)吃過或見過的什么蔬果還會(huì)變色？在區(qū)域中展示其他會(huì)變顏色的蔬果。

五、教學(xué)反思

1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，趣味性濃，容易讓幼兒對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

2、 在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學(xué)習(xí)積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動(dòng)作，激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

4、引導(dǎo)幼兒大膽想象。 可這個(gè)綠綠的番茄怎么會(huì)變成紅色？教師總結(jié)讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節(jié)奏與番茄急得臉都紅了的關(guān)系。請(qǐng)幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)番茄等著等著，急得臉都紅了的情形。