【精華】中班語言活動教案3篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒行為基礎(chǔ)
在大自然中、我們的生活中無不充滿著各種各樣的聲音,有的聲音清脆響亮,有的聲音低深沙啞,有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來也許很平常,可在孩子的腦海中,也許就會描繪出一個個生動的形象,構(gòu)思出一個個有趣的故事。在聲音的世界里,孩子們的想象創(chuàng)造會比從視覺上感知的更為廣闊、豐富。
《咚咚咚》這首詩通過摹聲和動作的描繪,塑造了一些小動物的形象:“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……;“叮叮?!薄氨摹钡目赡苁切⊥米印@些有趣的摹聲能喚起孩子對有關(guān)聲音經(jīng)驗的想象,在積極思維的同時進入詩歌的獨特的想象和意境之中,并配以動作來表現(xiàn)詩歌。體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。
活動目標
1、借助摹聲,運用不同的動詞和方位詞理解、想象詩歌的內(nèi)容。
2、在理解詩歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上,嘗試利用物件來發(fā)出摹聲,并配以動作來表現(xiàn)詩歌。
3、體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。
活動準備
森林背景圖,帶有問號的'圖片。
圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂器。
大鼓一面、音樂。
活動過程
教師行為
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1、播放音樂,幼兒扮演各種動物角色,進入活動場地,初步接觸常見動詞。
今天的森林多美呀!我們一起去玩一玩。
2、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒傾聽、感受各種摹聲
聽到這么好聽的音樂,樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會有誰,好我們小朋友們仔細地聽一聽
二、借助摹聲,想象表達
1、傾聽各種聲音,學(xué)習(xí)用指代的方法想象、表達。
(教師在樹叉間敲擊木魚)
提問:(1)聽,什么聲音,你能學(xué)一學(xué)嗎?
(教師在樹叉間出示小問號)
在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音,可能是誰呢?(從樹叉間出示小問號)
(2)草叢中又會發(fā)出什么聲音呢?(教師在草叢中敲擊小鈴)
“叮叮?!庇挚赡苁钦l呢?
(3)小河里又發(fā)出聲音來了,聽一聽是什么聲音?(老師敲擊圓舞板)可能會是誰呢?
(4)呀!黑洞里還有一個小腦袋,它又發(fā)出什么聲音?(師敲擊沙球)它可能是誰呢?
(5)這時森林里傳來了什么聲音(教師敲擊大鼓,做到有輕而重)
這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣?
這“咚咚咚”的聲音會是誰呢?
2、創(chuàng)設(shè)情景,感知、理解、體驗“篤篤篤”等躲藏時的速度,嘗試用豐富的動詞進行表達
聽到“咚咚咚”的聲音,“篤篤篤”、“叮叮?!薄斑蛇蛇伞薄吧成成场币幌伦佣疾灰娏?,什么叫“一下子”?
(1)一下子“沙沙沙”不見了,到哪里去了?
原來這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家
(2)我們一起來說說“呱呱呱”“叮叮?!薄昂V篤篤”一下子去哪兒了?
3、渲染氣氛,體驗經(jīng)過時的緊張氣氛
大伙兒都蹲在看不見的地方,靜悄悄的,目不轉(zhuǎn)睛地看著,“咚咚咚”(教師敲鼓)越走越遠。
這一次的“咚咚咚”(演示)有什么變化?
三、感受氣氛,表現(xiàn)詩歌
1、領(lǐng)會意境,學(xué)習(xí)合適的情緒和語言完整表達詩歌內(nèi)容。
呀好緊張嘔,我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。
2、借助打擊樂器,用語言與打擊樂器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容和意境。
小樂器也想來說一說,拿著你們的的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》
(
教師敲打鼓,幼兒敲小樂器)
(小樂器想休息了,我們讓它休息一下吧)
“咚咚咚”越走越遠了,森林里的聲音可好聽,可多了,我們快去告訴其它小動物們吧,讓它們也出來盡情地玩一玩。
幼兒行為
幼兒聽著音樂、扮演各種動物角色,進入活動場地。
幼兒坐好,準備聽樂器發(fā)出的聲音
幼兒模仿“篤篤篤”的聲音
幼兒想象、表述:
可能是小鳥、貓頭鷹……
“叮叮?!?/p>
可能是小兔、小鴨、小熊……
“呱呱呱”可能是青蛙
“沙沙沙”可能是老鼠……
“咚咚咚”
越來越響、越來越近
森林里的聲音(常州地區(qū))
會是大灰狼、大老虎……
“一下子”就是速度很快
鉆進黑洞里、滾、跑……
幼兒用不同的動詞進行表達
越走越遠、越來越輕
幼兒學(xué)說詩歌
幼兒邊敲樂器邊學(xué)說詩歌
活動反思
活動小結(jié):
詩歌參考文本:
森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音,
聽見這聲音,
“篤篤篤”一下子□進了樹枝間
“叮叮叮”一下子□進了草叢里
“呱呱呱”一下子□進了小河里
“沙沙沙”一下子□進了黑洞中
大伙兒都蹲在看不見的地方,
靜悄悄地,目不轉(zhuǎn)睛地看著,
“咚—咚—咚”越走越遠。
教學(xué)目標:
1、通過游戲形式讓幼兒掌握跑的快、慢變化,提高幼兒對快跑、慢跑、停的控制能力。
2、培養(yǎng)幼兒對變化跑的運動興趣。
教學(xué)準備:梅花樁,風(fēng)車,紅、黃、綠三色彩球
教學(xué)過程:
(一)開始部分
1、準備活動《動一動》
2、引出課題
小朋友,剛才我們做的準備活動中,你最感興趣什么動作?(跑的動作)今天,我們就來好好地練一練跑。
(二)基本部分
1、讓幼兒明白跑有快慢變化,并區(qū)別其動作的不同。
我們在跑步時,有時會快,有時會慢。當(dāng)快時,手臂怎樣,腿腳又怎樣?(手臂在兩旁擺得快,腿腳動得快)反過來呢?跑步時我們應(yīng)該盡量用鼻子呼吸,注意不要開小差和打鬧。
2、聽教師指令,原地練習(xí)快跑、慢跑的動作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒慢跑。
那我們什么時候要慢慢跑呢?那好,老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)小朋友到梅花樁里練習(xí)慢跑。注意跑的時候慢慢繞過梅花樁,這樣才不會碰到障礙。
4、訓(xùn)練幼兒快跑。
剛才小朋友體驗了慢跑,現(xiàn)在我們來練練快跑。這是什么?(風(fēng)車)怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?(跑)那怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快呢?(跑得快)好,現(xiàn)在小朋友站好,手拿風(fēng)車,跑起來,看誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。
5、訓(xùn)練幼兒快跑、慢跑、停。
下面,我們來做一個游戲。小朋友你們知道路上的車遇見綠燈就怎樣?(快跑)黃燈呢?(慢跑)紅燈呢?(停)現(xiàn)在老師手里有紅黃綠三個彩球分別表示紅黃綠信號燈,老師舉起哪個顏色的信號燈,你們就按信號燈指示跑。
(三)結(jié)束部分
1、小結(jié),今天小朋友練習(xí)了快慢跑,感覺有意思嗎?下次,我們還要學(xué)習(xí)其它形式的跑步。
2、整理放松活動。
活動目標:
1、在看看講講中,了解小狗吃葡萄的整個故事情節(jié),懂得吃東西不能太快,要慢慢吃的道理。
2、在觀察理解中,知道小狗"吐、跳、翻跟頭"等圖符的意思,并愿意大膽的用語言或非語言進行表達和表現(xiàn)。
活動準備:
大屏幕、多媒體課件、話筒,圖片三張
活動過程:
一、激趣
教師:最近,我們認識了許多水果,那么你最喜歡吃什么水果呢?(幼兒泛講)教師:(出示大屏幕上的小狗形象)有一個動物朋友,它也很喜歡吃水果,看看它是誰?我們跟小狗打個招呼吧,小狗你好?。ù蛘泻簦┬」诽貏e喜歡吃一種水果,你們來猜一猜可能是什么水果?
教師:(出示大屏幕:葡萄)這是什么水果?
二、說說講講
教師:小狗很喜歡吃葡萄,一天,狗媽媽給小狗買來很多葡萄。小狗啊嗚啊嗚大口地吃著,越吃越開心。可就在這個時候……(話外音:哎呀,不好了,嗚嗚嗚,我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚……)教師:發(fā)生什么事了?小狗為什么哭呀?
小狗怎么會把葡萄核吃到肚子里去的呢?(動作體驗)現(xiàn)在葡萄核吃到肚子去了會怎么樣?這可怎么辦?
過渡:教師:剛才你們想了那么多好辦法,真聰明,不知道我們的小狗會想什么辦法呢?你們想不想知道?我們一起去看看好嗎?
三、自主閱讀圖片
幼兒自由閱讀三張圖片。
(閱讀后)教師:剛才你們看到小狗用了什么辦法?(小狗跳、吐、翻跟頭)教師:從哪里看出來小狗在吐、跳、翻跟頭?(同步)小狗為什么要張大嘴巴吐啊吐?
小狗為什么要用力地跳啊跳?
小狗為什么要使勁地翻跟頭?
小結(jié):是呀,小狗張大嘴巴吐啊吐,可是葡萄核沒有吐出來,小狗用力地跳啊跳,可是葡萄核沒有跳出來,小狗使勁地翻跟頭,可是葡萄核還是沒有掉出來。(師生共同講述)教師:這個時候,小狗怎么了?
(話外音:小狗:嗚嗚嗚,媽媽、快來幫幫我,嗚嗚嗚,媽媽、快來幫幫我,……)教師:媽媽會想什么辦法呢?
教師:葡萄核拉出來了嗎?你從哪里看出來的?
教師:葡萄核拉出來了,媽媽會對小狗說什么?
媽媽還對小狗說:"以后吃東西要慢慢吃,不能太快了"。
教師:喜歡這個故事嗎?我們一起再來看一遍吧。
四、完整欣賞。
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