中班音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-06-13 21:33:25 閱讀全文下載本文

【推薦】中班音樂(lè)教案三篇

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂(lè)教案篇1

設(shè)計(jì)思路

在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂(lè)，根據(jù)這首音樂(lè)設(shè)計(jì)了一節(jié)中班游戲化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。下雨啦，小螞蟻想找蘑菇躲雨，根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“雷公公追小螞蟻”的游戲，沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻，雷公公就要來(lái)追他，在玩游戲的過(guò)程中，幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn)，知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

2、通過(guò)玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂(lè)、蘑菇傘的道具。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂(lè)旋律律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

師：我們是一群活潑可愛(ài)的小螞蟻，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去森林里玩玩吧!

2、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》，嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過(guò)，讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)把這首歌曲唱一遍。

師：下雨啦，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀?哦，小椅子，現(xiàn)在我們?cè)谀⒐絺阆?，做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!

師：你們覺(jué)得小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

師：請(qǐng)你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。(教師示范)

師：是哪一句話?(快來(lái)快來(lái)躲雨吧)我們一起來(lái)，好，我們站起來(lái)，記住哦在唱到最后一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。

3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲，一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

(1)介紹游戲規(guī)則。

師：小螞蟻要去森林里玩游戲了，請(qǐng)你們坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面向圈上，跟著音樂(lè)的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作，唱到最后一句的時(shí)候，找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。

師：聽(tīng)清楚了嗎?請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

(2)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。

師：馬上我們?cè)賮?lái)玩一次。

4、抽掉一把蘑菇傘，有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘，并引出“雷公公”的角色

(1)師：有一只小兔子采走了一把蘑菇傘，那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了，我可不想變成落湯雞，你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。

(2)開(kāi)始游戲

5、玩雷公公追小螞蟻的游戲

(1)師：這只小螞蟻沒(méi)有搶到蘑菇傘，沒(méi)有關(guān)系的，我要給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?它可以在圈外跑一圈，你們知道為什么要跑嗎?因?yàn)楸焕坠l(fā)現(xiàn)了，它要來(lái)追沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻，你怕不怕，你們看，這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會(huì)有一把特別的蘑菇傘，趕快把它拿起來(lái)頂在頭上，雷公公就不能捉你了。

(2)師：雷公公可以做什么動(dòng)作呢?

(3)師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做雷公公的'動(dòng)作。

(4)師：雷公公應(yīng)該什么時(shí)候追小螞蟻?音樂(lè)結(jié)束后，雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻，趕快去追。

(5)師：我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來(lái)當(dāng)雷公公。

(6)請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)雷公公，我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。

6、完整進(jìn)行游戲幾遍

、鼓勵(lì)

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1．欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，以及人們?cè)谙卵┨斓臍g樂(lè)情緒。

2．通過(guò)小圖片對(duì)比和討論的方式，理解詩(shī)歌所用的比喻手法。

3．學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．下雪天的背景圖一幅，課件。

2．小車、房屋、樹(shù)、面包、蛋糕、薯?xiàng)l、男孩、女孩、小狗、小貓的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師出示下雪天背景圖。

教師：今天老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫片，你從里面看到什么？

教師：你看到過(guò)雪嗎？雪是什么樣的？想一想，用手摸一摸什么感覺(jué)？

教師：你們喜歡下雪天嗎？為什么？

教師：有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是下雪天的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看里面說(shuō)了些什么？

2．播課件，教師和幼兒共同欣賞詩(shī)歌．感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

教師：你從詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么？它們都有什么變化？

教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大背景圖和小車、房屋、樹(shù)、男孩、女孩、小狗、小貓小圖片。

3．學(xué)習(xí)詩(shī)歌．理解詩(shī)歌所運(yùn)用的比喻手法。

教師再次播放課件一遍。

教師：詩(shī)歌中說(shuō)下雪天的小車、房屋、樹(shù)像什么？為什么像？

教師根據(jù)幼兒回答，依次出示小車和面包、房屋和蛋糕、樹(shù)和薯?xiàng)l的小圖片，并將它們排列整齊。

通過(guò)比較實(shí)物和喻體的圖片，幫助幼兒理解是雪使這些東西變得像另外一樣?xùn)|西。

4．引導(dǎo)幼兒討論．進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

教師出示男孩、女孩、小狗、小貓的圖片：詩(shī)歌中還說(shuō)到了誰(shuí)？它們是怎么出來(lái)的？

教師：詩(shī)歌中說(shuō)下雪天像什么？為什么這樣說(shuō)？

5．朗誦詩(shī)歌。

利用大背景圖和小圖片相結(jié)合的方法，教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌。

教師可繼續(xù)和幼兒討論：“下雪天，停著的小車，圓圓的屋頂，一根根樹(shù)枝還像什么好吃的？家家戶戶還會(huì)沖出誰(shuí)？”鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編進(jìn)新的詩(shī)歌。

教師：今天，老師把你們創(chuàng)編的句子編成一首詩(shī)歌。聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中有你創(chuàng)編的句子嗎？

教師：你們真能干，長(zhǎng)大了都是了不起的詩(shī)人。

教學(xué)材料[詩(shī)歌]：下雪天，像過(guò)節(jié)雪下了一夜，世界全變了樣。停著的小車，像鼓鼓的面包；圓圓的屋頂，像涂滿奶油的蛋糕；一根根的樹(shù)枝，像胖乎乎的薯?xiàng)l；家家戶戶沖出了，男孩、女孩，小狗、小貓；下雪天，像過(guò)節(jié)一樣熱鬧。

中班音樂(lè)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)在音樂(lè)中大膽表情感體驗(yàn)。

2．感受樂(lè)曲的歡快氣氛，切準(zhǔn)4/4節(jié)奏，能隨著音高音低的變化而改變動(dòng)作。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

這是一段歡快的樂(lè)曲，4/4的節(jié)奏明顯而且有跳躍感。本教材的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒熟悉4/4節(jié)奏，切準(zhǔn)節(jié)奏，并且運(yùn)用歡快的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的氣氛。本教材的難點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中辨析音高官低的變化而改變4/4動(dòng)作。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．錄音磁帶“鉆山洞”樂(lè)曲。

2．制作一個(gè)山洞可供幼兒玩耍。

3．若干樂(lè)器、綢帶等幼兒自編舞蹈的道具。

四、設(shè)計(jì)思路

為大班的幼兒按排這個(gè)教材，最主要的是讓幼兒熟悉4/4節(jié)奏，因?yàn)樵趦和髌分泻芏嗍?/4節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)4/4旋律、并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種節(jié)奏型表現(xiàn)4/4拍能更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，同時(shí)本教材還通過(guò)教師錄像磁帶將樂(lè)曲時(shí)而彈奏在高音部分，時(shí)而彈奏在低音部分，以引起幼兒對(duì)樂(lè)曲變化的注意，感受音高音低。

五、活動(dòng)流程

角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲——集體活動(dòng)中共同感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲——角落

活動(dòng)中進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲

1．角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲。

① 角落中放置樂(lè)曲磁帶供幼兒聽(tīng)賞熟悉樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的歡快氣氛。

說(shuō)明

在角落活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒是聽(tīng)賞樂(lè)曲，對(duì)于孩子們各自的表現(xiàn)（有的用樂(lè)器，有的用自編舞蹈），均要給予肯定。

教師在角落中放置此內(nèi)容一般可維持一周左右時(shí)間，讓大部分的幼兒都去接觸過(guò)，教師還可以充分利用角落游戲講評(píng)的時(shí)間評(píng)價(jià)幼兒在角落里的情況以此吸引更多的幼兒去聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲。

2．集體活動(dòng)中共同感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。

①教師引出聽(tīng)著音樂(lè)做“鉆山洞”游戲，幼兒和教師一起在沒(méi)有山洞的場(chǎng)景中跟著音樂(lè)跳舞，其本動(dòng)作是(1) 55 3 55 3|35 51 3 32|(2) 13 32 12 6| 62 16 55 6|

（1）小節(jié)幼兒小跑步；

（2）小節(jié)幼兒右腳在右前方腳跟著地，扣在腰并在右耳處拍手四下。

（3）（4）小節(jié)重復(fù)（1）（2）小節(jié)動(dòng)作。

注：教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)歡快地跳舞，可以自由地在設(shè)置的山洞里鉆來(lái)鉆去，但必須遵守規(guī)則；聽(tīng)著音樂(lè)按節(jié)奏動(dòng)作。

②教師拆除設(shè)在場(chǎng)景里的山洞，請(qǐng)一半幼兒自己來(lái)搭山洞，另一半幼兒來(lái)鉆山洞體會(huì)歡快情緒，如弟弟朋友二個(gè)二個(gè)手拉手架起山洞，妹妹朋友則跟著音樂(lè)邊作動(dòng)作邊鉆山洞。

③教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出音樂(lè)中的變化：發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候樂(lè)曲是彈奏在高音部分，而有的則是彈奏在低音部分，幼兒要聽(tīng)著音樂(lè)歡快舞蹈，學(xué)聽(tīng)到樂(lè)曲在高音部分請(qǐng)弟弟朋友搭山洞，妹妹朋友舞蹈鉆山洞；而學(xué)聽(tīng)到樂(lè)曲在低音部則由妹妹朋友搭山洞，弟弟朋友歡快舞蹈鉆山洞。

說(shuō)明游戲可反復(fù)進(jìn)行引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高音、低音的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歡快氣氛。

3．角落活動(dòng)中進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲。

教師可以將樂(lè)曲磁帶再度放置回角落里，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步在角落里大膽表現(xiàn)，更可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己創(chuàng)編的基本動(dòng)作來(lái)做“鉆山洞”游戲。

教師可利用角落游戲交流設(shè)置小舞臺(tái)讓幼兒把自己的表演展現(xiàn)給大家看。