識(shí)字教案

【精華】識(shí)字教案匯編五篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的識(shí)字教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

一、播放錄像、創(chuàng)設(shè)情境

師：今天，老師帶大家到無(wú)錫城里去玩，高興嗎？

（播放錄像：鱗次櫛比的大樓、熙熙攘攘的人群、琳瑯滿目的商品、色彩鮮艷的霓虹燈、來(lái)來(lái)往往的汽車、形狀各異的噴泉……所組成的都市美景短片。）

師：你看到了什么？

生：我看到了馬路兩旁有許多很高很高的樓房。

生：我看到馬路上有許多汽車。

生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的東西。

師：各種各樣的建筑就像一件漂亮的外衣，把無(wú)錫城打扮得分外漂亮！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí) 字6。

（評(píng)：語(yǔ)文的外延與生活相等。教師利用錄像，再現(xiàn)生活的真實(shí)，創(chuàng)設(shè)談話情境，喚起學(xué)生的相似體驗(yàn)，形成對(duì)城市的初步感知。）

二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音。

小黑板出示：

噴泉雕塑音樂(lè)廳

花壇草坪林陰道

大廈電梯停車場(chǎng)

轎車地鐵立交橋

師：請(qǐng)小朋友看看拼音、大聲地把識(shí)字6讀3遍，要求讀準(zhǔn)字音。

（生讀課文，老師隨機(jī)巡視、指導(dǎo)。）

師：小朋友讀得可認(rèn)真了！誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生：我讀第三行。

師：你真勇敢，第一個(gè)舉手。其它小朋友當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，他有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音？

（生讀第三行）

生：老師，他把大廈(sha)讀成了大廈(sa)。

師：真不愧是小評(píng)委!聽(tīng)得可仔細(xì)了!你把第三行再讀一遍,好嗎?

（評(píng)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、交流、合作是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。讓學(xué)生傾聽(tīng)同學(xué)的朗讀，并相互評(píng)價(jià)，相互糾正，不失為一個(gè)好方法。）

（生重讀第三行）

師：這回讀準(zhǔn)了，讀書(shū)的時(shí)候要看著拼音，把字音讀準(zhǔn)。

師：你再來(lái)讀。

生：老師，我讀第二行。

（生讀第二行）

師：小評(píng)委都沒(méi)有意見(jiàn)，誰(shuí)來(lái)勇敢地向他挑戰(zhàn)，也能準(zhǔn)確地讀。

生：老師，我讀第一行。

師：一個(gè)比一個(gè)讀得好！還有哪個(gè)小朋友有勇氣戰(zhàn)勝他們？

生：老師，我全會(huì)讀了，可以全部讀出來(lái)嗎？

師：（翹起大拇指）太棒了！老師相信你。

(生讀全文)

師:你真了不起!第一遍就讀得那么好!

（評(píng)：寓檢查自讀情況于富有童趣的比試中，用富有激情的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生朗讀。）

三、講讀韻文，練習(xí)說(shuō)話。

師：請(qǐng)女小朋友讀第一行。

(女生讀)

師：這三個(gè)建筑中你對(duì)哪一個(gè)不了解，需要老師和其他小朋友幫幫你。

生：老師，我對(duì)噴泉不熟悉。

師：有哪個(gè)小朋友能告訴她？

生：我在無(wú)錫錫惠公園見(jiàn)過(guò)噴泉，噴泉有的噴得高；有的噴得低，有的像喇叭，有的像一根竹 子，下面還有五顏六色的燈。

師：從你的介紹中，我看到了美麗的噴泉。

（評(píng)價(jià)很具體，這既是對(duì)學(xué)生回答的.總結(jié)與肯定，也是師生情感的融洽的交流。）

生：老師,我對(duì)音樂(lè)廳不熟悉。

師：你的小手舉得可高了,你想告訴她?

生：是的。我去過(guò)音樂(lè)廳,上星期天晚上,叔叔帶我去音樂(lè)廳去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，樂(lè)隊(duì)演奏的音樂(lè)非常 好聽(tīng)。

師:說(shuō)得多好呀!

生:老師,什么是雕塑?

師：(展示一組"雕塑"的錄像)這些雕塑，有的雄偉，有的美麗，真是一道亮麗的風(fēng)景線。

師:請(qǐng)男小朋友讀第二行。

(生讀)

師：你能向小朋友介紹介紹嗎?

生：我們學(xué)校里有許多花壇,春天到了,花壇里的花都開(kāi)了,有紅的,有粉紅的,有白的,還有黃的 ,很好看。

師:對(duì)呀!這朵朵盛開(kāi)的花兒,使我們的校園更美了!

生：我爸爸在家門前挖了一個(gè)花壇,里面種了許多菊花,秋天到了,菊花開(kāi)了,紅的,黃的,紫的 ,淡綠的,非常好看!

師:真了不起!學(xué)了第8課《看菊花》,就能用文中的好詞來(lái)介紹花壇了?；▔刹荒苡?挖"呀 ,老師送你一個(gè)字:"砌",你能把那句話再說(shuō)一遍嗎?

（評(píng)：這個(gè)"砌"字送得好，以學(xué)生為主體，不能忽視老師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥作用。）

生:我爸爸在家門前砌了一個(gè)花壇。

生：我家房子前面有一塊碧綠的草坪,我經(jīng)常在草坪上玩,踩上去軟綿綿的,像海綿一樣。

師:碧綠碧綠的草坪,真惹人喜愛(ài)。

生：我姐姐家買的新房子前面也有一片大草坪。星期天，我和姐姐在草坪上曬太陽(yáng)，我躺在草 坪上，軟軟的，真舒服。

師：綠色的草坪是個(gè)玩耍、游戲、休息的好地方。

師：我們一起把第三行讀一遍。

（生齊讀）

師：你們到過(guò)這些地方嗎？有什么感覺(jué)？

生：我姐姐住在很高很高的樓里，每次去都要乘電梯。它像一個(gè)正方體，站在里面很悶很悶， 可是一會(huì)兒就到了第二十層。

師：你乘的是全封閉電梯。

生：我在八佰伴也乘過(guò)電梯，它像樓梯。

生：我很喜歡到大廈玩，因?yàn)槲铱梢栽诶锩婊?、乘小汽車、還可以吃肯德基。（笑聲）

（評(píng)：學(xué)習(xí)中有了生活的影子，其樂(lè)無(wú)窮。）

生：我考試考了一百分。媽媽就帶我去商業(yè)大廈去玩。里面有許多我喜歡的玩具和學(xué)習(xí)用品。

師：大廈里的商品琳瑯滿目，有穿的、有用的、有玩的、還有吃的，真是應(yīng)有盡有。

生：我和媽媽到無(wú)錫去的時(shí)候，是在港下停車場(chǎng)乘車的。里面有小汽車、中巴車、大卡車。

師：有了停車場(chǎng)多方便呀！

師：請(qǐng)你把第四行讀一遍。

（指名學(xué)生讀）

師：這些交通工具你乘過(guò)嗎？

生：我爸爸每天開(kāi)小汽車送我上學(xué)。它的顏色是雪白雪白的。

師：多好的爸爸呀！

生：我在北京乘過(guò)地鐵。地鐵象火車，但速度比火車快。我爸爸說(shuō)："每一個(gè)站之間只要一分 鐘。"

師：地鐵你也乘過(guò)，而且介紹得那么好，真是我們班里的小博士。

生：不對(duì)，上次我去乘地鐵。它開(kāi)得飛快飛快，只要一秒鐘。

師：哇！一秒鐘?。康罔F的速度到底有多快？課后我們一起去看看課外書(shū)，找找資料。

（評(píng)：這里老師處理恰當(dāng)，尊重學(xué)生，但也尊重事實(shí)，同時(shí)又鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀課外書(shū)，培養(yǎng)閱讀興趣。）

師：這些城市建筑多美呀！我們一起讀一遍。

（生齊讀）

師：老師也想來(lái)讀一讀。（師讀）

師：老師讀得好嗎？

……此處隱藏1674個(gè)字……>

面貌。

1、 老師指圖引導(dǎo)背誦。

2、 學(xué)生看圖自由背誦。

3、 檢查背誦。

實(shí)施修改意見(jiàn)

引導(dǎo)看圖說(shuō)話，指導(dǎo)按順序觀察。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

師：（啟發(fā)導(dǎo)入）小朋友們，你們喜

歡自己的城市嗎？我們的城市，

每天都在起著日新月異的變化。

今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)

代化城市的`新面貌，好嗎？

實(shí)施修改意見(jiàn)

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的城市。

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

必做：

1、 聽(tīng)本課磁帶3――5遍。

2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。

選做：

搜集反應(yīng)本城市新面貌的資料。

實(shí)施修改意見(jiàn)

教學(xué)札記

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“寸、落、補(bǔ)、拔、功、助、取、所”8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、“寸”、“障”、“彰”的讀音，區(qū)別“障”、“彰”字形。

2、“補(bǔ)”的書(shū)寫(xiě)要注意是“衣字旁”，“拔”不能寫(xiě)成“撥”。

3、認(rèn)熟生字，初步了解成語(yǔ)的意思。

教學(xué)用具：ppt、生字卡

所用課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解成語(yǔ)的特點(diǎn)。

2、初讀成語(yǔ)，交流意思。

一、故事引入，激發(fā)興趣

1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。

2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思

2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。

3、聽(tīng)示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……

3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)字，區(qū)別難點(diǎn)字。

2、寫(xiě)字。

一、讀詞識(shí)字

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識(shí)記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字：

本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成“”。

拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。

區(qū)別“拔”、“撥”的方法：

邊不是“友”字加一點(diǎn)，其實(shí)“犮”本身就是一個(gè)字，發(fā)音跟“犬”一樣，意思呢？

犮báㄅㄚˊ◎古同“拔”。◎古同“跋”，踩；踏；登?！蛉艿臉幼印?/p>

可以參照《漢典》。而記住“撥”其實(shí)很簡(jiǎn)單，記住一個(gè)短語(yǔ)就是：撥頭發(fā)。撥頭發(fā)來(lái)自于射箭，一手持弓，一手撥弦，站穩(wěn)馬步，也就是：兩足，一弓，一手撥弦。

把“犮”的發(fā)展形態(tài)畫(huà)出來(lái)給學(xué)生看，那一點(diǎn)是怎么樣變化而來(lái)的呢？就是那一短豎呀。記住“犮”是一個(gè)完整的字，弄明白來(lái)歷，就不會(huì)寫(xiě)成“友”了。

助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。

教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫(xiě)的字。

⒉仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

⒊了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫(xiě)字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 課前準(zhǔn)備： ⒈選課文中六種昆蟲(chóng)中你最喜歡的昆蟲(chóng)做頭飾。 ⒉收集這六種昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。 ⒊發(fā)習(xí)字冊(cè)。 ⒋自制課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖入境，整體感知。 課件出圖：大家請(qǐng)看，這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁矗?相機(jī)出示帶拼音詞：采集昆蟲(chóng)觀察 讀詞卡：觀察、采集、昆蟲(chóng) 課件出示出示采集字的變形，組詞。

二、圖中識(shí)物，積累語(yǔ)言；創(chuàng)設(shè)情趣，隨文識(shí)字。 課件出示一小隊(duì)同學(xué)出發(fā)隊(duì)伍：星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽，他們覺(jué)得采集一些昆蟲(chóng)標(biāo)本，他們到哪去找昆蟲(chóng)呢？ 相機(jī)出示圖2：田野、樹(shù)林、花叢 老師想知道誰(shuí)的小眼睛最亮，能找到誰(shuí)在樹(shù)林里？誰(shuí)在花叢中？

讀詞卡：田野、樹(shù)林、花叢 聰明的孩子，你能用上圖上的三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？ 問(wèn)：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲(chóng)？ 相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞： 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 相機(jī)出示帶拼音詞卡：蝴蝶。 對(duì)帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來(lái)嗎？ 別的昆蟲(chóng)你們見(jiàn)到它該怎樣打招呼呀？

依次訓(xùn)練：

天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

三、情境延伸，厚積人文 小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲(chóng)呢？好了，選了同一種昆蟲(chóng)的孩子，你們就成了這個(gè)家族的成員了，你們覺(jué)得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開(kāi)始！ 以各種形式匯報(bào)，依學(xué)生的回答相機(jī)放大有關(guān)圖片： （蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。 我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢！我們蜻蜓是益蟲(chóng)，它專吃蚊子。了解了蜻蜓，抓過(guò)蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受？ 我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié)。我們螞蟻用觸角對(duì)話。 螳螂的大刀最厲害，可以保護(hù)自己。 蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。 我們是吸樹(shù)脂的高手，但是人們不喜歡我們，說(shuō)我們危害森林是害蟲(chóng) （識(shí)記牛螞蟻生字。） 四、入境悟讀，讀寫(xiě)結(jié)合 小朋友，你們覺(jué)得楊老師是那個(gè)家族的成員呢？楊老師是保護(hù)你們的大松樹(shù)，今天待在這有些寂寞了，想聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們讀讀書(shū)，你們讀書(shū)給松樹(shù)阿姨聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？ 把書(shū)拿起，打開(kāi)100頁(yè)，齊讀課文。 復(fù)習(xí)生字：采、集、蟲(chóng)、螞、蟻、牛。 出示生字課件，學(xué)生臨摹。