小班教案

【實用】小班教案集錦五篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小班教案5篇，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

一、活動題目

紙飛鏢飛起來

二、活動目標(biāo)

幼兒在嘗試探究中，知道紙的大小與投擲方法的不同會影響紙飛鏢的飛行距離激發(fā)幼兒對探究的興趣，小班科學(xué)教案-紙飛鏢飛起來。

三、適用對象

3～4歲幼兒。

四、活動所需資源

大小不同的紙若干張。

五、活動過程

探究活動一

探究的問題：同樣材料的紙飛鏢，哪種投擲方法飛得遠(yuǎn)。

幼兒討論。

(1)用力投紙飛鏢比輕投飛得遠(yuǎn)，幼兒教案《小班科學(xué)教案-紙飛鏢飛起來》。

(2)向上投紙飛鏢飛得遠(yuǎn)。

(3)向下投紙飛鏢飛得近。

做一做。幼兒用相同的紙、相同的方法，每人折一只紙飛鏢。每人都用兩種不同的投擲方法投擲飛鏢。

(1)向上投紙飛鏢。

(2)向下投紙飛鏢。

記錄實驗過程。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)用力投紙飛鏢比輕輕投飛得遠(yuǎn)。

(2)向上投紙飛鏢比向下投飛得遠(yuǎn)。

探究活動二

解決的問題：用相同材料、大小不一的兩張紙折出同一形狀的紙飛鏢，比一比大飛鏢和小飛鏢哪個飛得遠(yuǎn)。

幼兒討論。

(1)大飛鏢比小飛鏢飛得遠(yuǎn)。

(2)大紙、小紙飛鏢飛得一樣遠(yuǎn)。

用大、小紙各折一只相同形狀的飛鏢。

用同一種投擲方法分別投擲大小不同的飛鏢。

記錄實驗過程。

說一說我的實驗結(jié)果。

大飛鏢比小飛鏢飛得遠(yuǎn)。

六、注意事項

1．教師要注意自然因素對飛鏢飛行距離的影響，如風(fēng)力及用力大小等。

多次嘗試。

2．3～4歲幼兒的手部小肌肉動作不夠準(zhǔn)確、細(xì)致，在折飛鏢時，為了使實驗結(jié)果較為準(zhǔn)確，教師對幼兒折飛鏢的過程可進行細(xì)致的指導(dǎo)。

小班教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用橡皮泥團圓的技能。

2、初步嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。

3、結(jié)合說說“我的皮球象××”的游戲，體念泥工活動帶來的成功和喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、實物皮球一個。

2、各種顏色的橡皮泥若干、人手一個泥工板。

活動過程：

1、觀察皮球，討論球的外形特征——圓圓的、很光滑。

出示皮球，提問：小朋友看這是什么？它是什么樣子的？它是什么顏色的？請幼兒摸一摸，感知球的表面很光滑。

教師總結(jié)：這個白顏色的皮球是圓圓的、摸上去滑滑的。

2、教師出示橡皮泥，示范用團圓的方法做皮球。

教師：圓圓的皮球真好玩，這里有許多彩色橡皮泥，我們用它來做圓圓的皮球好嗎？教師示范用紅色的橡皮泥搓成一個圓圓的紅皮球。

3、師生共同討論：怎樣才能變出一個大皮球？

使幼兒知道泥越多，搓的皮球越大。

4、教師交代要求，幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒先分泥，再搓球，鼓勵大家用橡皮泥做一個彩色的大皮球。

提醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對個別能力較弱的幼兒給予幫助。

5、展覽作品，并請幼兒說一說“我的皮球象什么”。

教師：我們來看一看誰的皮球搓得最圓？請你說說你的皮球象什么？

6、游戲活動：大皮球。

帶領(lǐng)幼兒到室外玩一玩體育游戲“大皮球”。

小班教案 篇3

主題說明水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專注于它時，會看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食：在動手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的。

未來社會是多元的、開放的、迅速變化的，解決問題、完成任務(wù)不會只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成知識的人，而是能夠根據(jù)實際條件去應(yīng)用知識的人。為了適應(yīng)未來社會;幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識和經(jīng)驗。他們在情景化的、生活化的和多元互動的共同體中所獲得的知識和經(jīng)驗，：陣幫助他們適應(yīng)未來社會，更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

布置“水果園”墻飾或立體大樹，供幼兒掛、粘“水果”。

如園內(nèi)種有果樹，可帶幼兒經(jīng)常進行擴理，給果樹澆水、除蟲，在果子成熟的時候進行采擷活動。

與當(dāng)?shù)毓麍@或家庭果樹園聯(lián)系，帶領(lǐng)幼兒參觀果園，采擷水果。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的環(huán)境，多給幼兒鼓勵和幫助，增強幼兒自家園共育

和孩子共同制作水果人，參力口班級的展覽活動。

帶孩子去水果商店觀看各種水果，鼓勵孩子自己選購不同品種的水果。

共同制作水果拼盤。

與孩子一起收集各種水果的圖片

培養(yǎng)孩子喜歡吃多種水果。

活動區(qū)域提示名稱指導(dǎo)要點娃娃家

提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒用各種“水果”招待客人。

用各種水果玩具制作水果拼盤。

美工區(qū)

提供一些水果(楊桃、花紅等)橫切面，讓幼兒蘸上顏色印畫。

用報紙揉捏成各種水果形象，并涂上水粉顏色。

泥塑水果娃娃。

刷色找水果。教師用白色油畫棒在白紙上畫出各種水果外形，幼兒用較稀的水粉顏色刷色，“找”出這些水果并說出其名稱。

在網(wǎng)狀水果外包裝中塞入報紙或彩色縐紙，兩端扎緊，做成水果。可作為玩具，也可懸掛起來裝飾環(huán)境。

科學(xué)區(qū)

提供果珍、杯子、勺子、彩色筆等，幼兒可自由調(diào)制飲料。提供可參照的表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察和記錄。;本文如同樣多的水中，放入一勺果珍和放入三勺果珍會有什么區(qū)別?同樣放入三勺果珍，加入不同量的水，味道會有什么不同?

提供果醬、水果糖等，供幼兒感知品嘗。

收集各種水果核，用小塑料袋裝好，供幼兒觀察、擺弄。

益智區(qū)

提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒按物點數(shù)。

提供各種水果圖片，學(xué)習(xí)按大小、顏色、名稱進行分類，比較大小，進行間隔排列等。

將水果圖片與實物或水果玩具一一對應(yīng)。

表演區(qū)

用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃，進行表演。

角色區(qū)

利用美工區(qū)制作的作品開”水果店”，進行買賣游戲。

提供空的水果籃及各種水果，引導(dǎo)幼兒擺放水果花籃，進行游戲。

閱覽區(qū)

提供各種圖書供幼兒閱覽。

有重點地指導(dǎo)幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》

教學(xué)活動計劃表周次名稱活動目標(biāo)第一周水果照相館

喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。

認(rèn)識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。

水果全家福

學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)。

能區(qū)分明顯的大小差異，有初步的大小概念。

水果謎語

能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。

鞏固對某些水果特征的感知。

酸酸甜甜的桔子

嘗試自己剝桔子品嘗，感知桔子酸酸甜甜的味道。

知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂丟果皮。

蘋果歌

愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽。

第二周蛤蟆種瓜

愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達(dá)能力。

知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

切西瓜

愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

水果沙拉

知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。

感受多種水果組合在一起產(chǎn)生的形式美，色彩美。

學(xué)習(xí)基本的用餐禮儀，體驗不口同伴一起分享的快樂。

瓜娃娃

感受兒歌的韻律美。

能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音叫g(shù)uā。

隱身水果

能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料。

體驗自己動手調(diào)制飲料的樂趣。

第一周活動一：水果照相館目標(biāo)：

喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。

認(rèn)識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

小班教案 篇4

情況分析：

單純的漢字認(rèn)識對于幼兒來說較枯燥，如何正確引導(dǎo)幼兒的漢字認(rèn)讀？針對我班幼兒好動、喜歡游戲為主的教學(xué)方式，因此本班的識字教學(xué)主要以游戲為主，其中穿插了科學(xué)、社會、健康等的教育內(nèi)容，本堂課即圍繞本周活動主題“車子叭叭叭”而設(shè)計的，除了重點認(rèn)識漢字，其中還融合了科學(xué)、健康、社會的內(nèi)容、過程設(shè)計以游戲為主，讓幼兒在生動有趣的識字游戲中學(xué)習(xí)，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中體驗成功、感受快樂！同時在人人參與的條件下幫助幼兒豎立信心，培養(yǎng)他們大膽表現(xiàn)的勇氣。

活動主題：

車子叭叭叭

課題名稱：

語言活動

活動內(nèi)容：

識字綜合活動—《車子叭叭叭》

活動目標(biāo)：

一、認(rèn)識生詞“公共汽車”、“大卡車”、“小汽車”、“加油站”、“車站”，重點認(rèn)識“公共汽車”、“大卡車”“小汽車”；

二、 活動主題在游戲中獲得“開車過馬路”“加油”“停車”等的經(jīng)驗，同時，一同分享了“司機開車”游戲的樂趣；

三、 提供機會，讓幼兒大膽表現(xiàn)自己，體驗成功的`感

活動準(zhǔn)備：

場地準(zhǔn)備—操場，在操場上布置“加油站”、“指揮臺”、“車站”等；在停車站布置 作為乘客的字寶寶；車形字卡幼兒人手一份；事先請幾名幼兒擔(dān)任說謎語的嘉賓。

活動過程：

一、猜謎活動引出主題。請事先約好的幼兒說出迷題，其余幼兒一同猜謎，謎底均為車類（出租車、警車、消防車）；接著，由教師出謎題考全體幼兒，同時，出示車形字卡引出生詞：公共汽車、大卡車、小汽車，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

二、集體認(rèn)讀與個別認(rèn)讀。

① 游戲“開什么車？”。幼兒集體一邊讀字卡一邊模仿車子發(fā)動的聲音來學(xué)習(xí)生詞；

②“我當(dāng)小老師”請自愿幼兒當(dāng)小老師“教認(rèn)”字詞。

三、游戲“車子叭叭叭”。

①將車形字卡發(fā)給幼兒，幼兒戴上后教師與幼兒討論：“你是什么車？”從而，進一步鞏固對生詞的認(rèn)識；

②游戲“過馬路”。將幼兒分成三組：大卡車、小汽車和公共汽車，在十字路口行駛由一名幼兒擔(dān)任小交警指揮交通，其余幼兒在“交警”指揮下“行駛”；

③教師假裝自己的車子沒油了，和其余幼兒商量到加油站加油并認(rèn)識詞“加油站”幼兒玩加油的游戲；

④帶累了的小車?？寇囌?，認(rèn)讀詞“車站”。教師：啊，有這么多字寶寶在等車看看都有誰？帶幼兒復(fù)習(xí)舊字詞和新認(rèn)識的字；

⑤游戲“送字寶寶回家”。幼兒每人“送一位字寶寶回家”將字寶寶按要求送到教師手中。

五、延伸。幼兒開著小車高高興興的回活動室繼續(xù)分組玩“過馬路”的游戲。

小班教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、感受故事中"魔術(shù)棒"的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)短句"××，××，長長長。""××，××，縮縮縮。"并發(fā)準(zhǔn)"長"和"縮"的音。

3、體驗幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，并對"魔力"有初步的了解。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）小花在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。

（2）由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的"魔術(shù)棒"。

活動過程：

一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣

師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的本領(lǐng)呢？請你們猜猜看。

二、結(jié)合小花在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句："××，××，長長長。""××，××，縮縮縮。"

師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)？我們一起來看一看。（播放課件。）

師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花怎么變的？

師：猜猜看，小老鼠讓小花變大時會說什么呢？

（幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)"××，××，長長長""××，××，縮縮縮"的句式。）

三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容

1、感知理解故事的前半部分。

師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了！它在路上會遇到什么事呢？我們一起來看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事？它會怎么辦？

師：誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說？

2、感知理解故事的后半部分。

（播放故事課件二的前半段。）

師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發(fā)生了什么事？

師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說"我有辦法了"。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法？

師：那它把蘑菇變大時怎么說？

四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容

1、完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。

師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。（教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內(nèi)容。）

師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰？是怎么幫助的？

幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。

幼：后來它又把樹變大。

師：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰？是怎么幫助的？

幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

2、結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。

師：你們喜歡這個故事嗎？我們再一起來聽聽吧。

（教師結(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。）

師：誰能說一說為什么喜歡這個故事？

幼：小老鼠的魔術(shù)棒會變魔術(shù)。

幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術(shù)棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……

師：原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。

五、結(jié)束活動

師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會發(fā)生什么事呢？小老鼠還會用魔術(shù)棒幫助誰呢？請你們回去想一想，然后接著往下編。

活動反思：

小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時將教學(xué)活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標(biāo)——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。