百分數(shù)的認識教案

百分數(shù)的認識教案匯編15篇

作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的百分數(shù)的認識教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1 、知識目標：體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2 、能力目標： 經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學生探究歸納能力。

3 、情感目標： 讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。

教學重點：

經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義。

教學難點：

百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學準備：

讓學生課前收集百分數(shù)的資料。

教學過程：

一、談話導入

師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分數(shù)，同學們，你們收集到了生活中的百分數(shù)嗎？

生：收集到了。

師：說出來與大家交流交流。

生：……

師：你能告訴大家你的百分數(shù)是在哪收集的嗎？

生1：在食品標簽上

生2：襪子的標簽上

生3：……

師：今天老師也帶來了一些“百分數(shù)”。

出示課文第77頁的主題圖。

像上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%……叫做百分數(shù)。

今天我們就來學習“百分數(shù)”。（板書：百分數(shù)）

師：學習中很重要的一個方面是要學會提出問題。同學們，你們見到課題“百分數(shù)”，你想了解些什么？

生1：百分數(shù)的有什么好處？

生2：百分數(shù)的意義是什么？

生3：百分數(shù)是分數(shù)嗎？它和分數(shù)有什么區(qū)別？用途是什么？

生4：……

師：我把同學們的問題整理一下，主要是：好處，意義，區(qū)別（教師邊說邊板書）

二、自主探索，抽象概括

1、小組討論，體驗百分數(shù)的好處。

下面我們來做個猜一猜的游戲。

有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？

第1杯：糖18克 糖水20克 第2杯：糖43克 糖水50克 第3杯：糖21克 糖水25克

先讓學生猜，再通過通分比較，得出第1杯糖水最甜。

= = 90% = =86% = =84%

像這樣分母是100的分數(shù)可以寫成“百分數(shù)”的形式。

小結：“百分數(shù)”便于比較，應用廣泛

2、抽象出百分數(shù)的意義

這些百分數(shù)不是長度，不是價錢，不是重量，表示的是兩個數(shù)量之間的關系，它們之間的關系是用百分之幾的形式來表示的，所以，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫做百分率，或百分比。

3、讀法，寫法

4. 討論：分數(shù)與百分數(shù)有什么不同？

①書寫形式有不同的地方；

②分數(shù)單位也不相同；

③意義不一樣：分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的比的關系，也可以表示某個具體數(shù)量。 百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的比的關系。后面沒有單位名稱。

百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。

三、鞏固訓練，拓展延伸

1、說一說

（1）我國的人口占世界總人口的22%。

（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。

從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？

你還能想到什么？

（把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會怎樣？（提高）我國的經濟建設的速度將會怎樣？（更快）

2、判斷題。

（1）百分數(shù)50%應該約分，成為1/2。

（2）一根鐵絲長57%米。

3、游戲，寫百分數(shù)。

師：我們來一場比賽好嗎

請大家在白紙上寫出10個你喜歡的百分數(shù) ,看誰寫的最有創(chuàng)意！預備 ,開始！二十秒后。師 :停！告訴大家你寫了幾個百分數(shù)是哪些

生1 :我寫了5個 ,分別是 :100 %、1 %、200 %、24.8 %、0.5 %。

生2 :我寫的百分數(shù)最大的是100 % ,最小…

4、猜一猜。（用百分數(shù)表示）

百發(fā)百中（ ）

百里挑一（ ）

一箭雙雕（ ）

半壁江山（ ）

九死一生（ ）

（設計意圖：通過各種各樣的練習，讓學生進一步加深百分數(shù)的認識，感受到百分數(shù)在生活中的應用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學和其他學科之間的聯(lián)系，樹立學生學習數(shù)學的信心。）

四、課堂小結

師：請告訴大家你這節(jié)課學習情緒的比率。

愉快占（ ）% 緊張占（ ）% 遺憾占（ ）%

送你們一句話：成功 ＝ 99％ 的汗水 + 1％ 的靈感，只要努力就能獲得成功。

“百分數(shù)的認識”教學反思

本節(jié)課教學的主要內容是百分數(shù)的意義，百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎上進行的教學，這一內容是學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎，是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。百分數(shù)在學生生活、社會生產中有著廣泛的應用，大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

一、從學生感興趣的事情入手，調動學生學習的興趣

我組織學生討論三杯糖水含糖率的問題，在比一比哪杯糖水最甜的.過程中引出了百分數(shù)，此時，學生已經隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)，學生已初步感悟出百分數(shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。

二、密切聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的意義

百分數(shù)是在日常生產和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓學生調查生活中的百分數(shù)，可以讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，認識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內在的學習動機起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我直接把學生調查到的數(shù)據(jù)和問題作為學 ……此處隱藏22345個字……、出示袁隆平相片，讓同學猜他是誰。猜一猜，你們認識這位爺爺嗎？出示資料同學們看來行行出狀元，在農業(yè)上作研究也能做出偉大的成就來，你們要努力長大后成為有用人才，為祖國建設作貢獻?，F(xiàn)在袁爺爺有一道題想考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？

出示課件：師：同學們你認為哪個品種的發(fā)芽發(fā)芽情況最好？與同學進行交流。小組合作并列式解答要過程。匯報用除法求出發(fā)芽種子數(shù)占種子總數(shù)的幾分之幾。得出三個分數(shù)，那如何比較這三個分數(shù)的大小呢？通分得出三個分母是一百的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)，讀出來，引出課題這就是我們今天要學習的百分數(shù)，板書課題。從而得出，三號種子發(fā)芽情況最好。

2、問：你發(fā)現(xiàn)百分數(shù)有什么好處了嗎？下面老師又帶來一組信息，世界杯比賽如果你是巴西隊教練你該派哪位隊員罰點球？

說一說你的理由，并與同學進行交流。

①學生獨立思考，選出一名隊員。

②與同學進行交流，說出自己的理由。

③教師點名提問，全班同學共同評價。

隊員 罰點球次數(shù) 罰中次數(shù) 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的幾分之幾

七號 ２０ １８ 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 18/20

三號 １０ ７ 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 7/10

五號 ２５ ２１ 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 21/25

因為：18/20= 90/100 7/10=14/100 21/25=84/100

90/100＞84/100＞14/100

從而得出派7號隊員去罰點球比較合適。

3、百分數(shù)的意義。

教師：通過以上練習，你有什么體會？把你的體會說出來，和同學進行交流。（都化成分母是100的分數(shù)，就很容易比較大小。）而像92/100、90/100、86/100 像這種分數(shù)我們也可以寫成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來認識的數(shù)——百分數(shù)。

4、介紹百分數(shù)的寫法和讀法。

你覺得他寫得對么？寫得好么?他是怎么寫得？%是什么？（教師親自示范寫%）。你覺得寫百分號時要注意什么呢？

學生回答后教師總結：先寫分子，再寫百分號。

你會讀這個數(shù)么？讀作什么？讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。

5、過渡：你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思么？

二、 知識的拓展與延伸

1、請同學們隨意的寫出幾個百分數(shù)。

觀察學生寫的百分數(shù)，出示幾個讓學生明白，百分數(shù)的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

實物展示過程：

a.上面的百分數(shù)有沒有錯誤的？百分數(shù)的分子可以是小數(shù)么？100%就是多少？該怎么讀？

b.找出一個比一大的百分數(shù)，這個數(shù)和100%相比更大了吧？可以這樣寫么？

（把比較的標準量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數(shù)。）

2、看書，學習書上的概念和知識。剛才同學們寫出了很多百分數(shù)，其實我們的數(shù)學書上有一些關于百分數(shù)的知識，我們一起來研究研究。

生匯報：百分數(shù)又叫百分率，又叫百分比。

師：那你覺得百分數(shù)是個怎樣的比呢？這個比有個什么樣的特征呢？

生：百分比的后項始終都是100。

那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？

百分數(shù)意義調查研究表

摘錄

這個百分數(shù)是（ ）和（ ）比較的結果。

這個百分數(shù)表示（ ）是（ ）的（ ）。

三、學生交流，正確構建百分數(shù)的意義

生交流、展示

師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分數(shù)表示什么了嗎？

板書：一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，

師：這句話中有幾個數(shù)？（兩個）對，其實百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關系，是一種倍數(shù)關系。百分數(shù)又叫做百分率或百分比。（齊讀概念）

四、基本練習，全面理解百分數(shù)的意義

師：認識了百分數(shù)的意義，我們一起來看這樣幾道題如何解決。

1、 練一練：下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？

2、試一試：根據(jù)下面每個百分數(shù)的意義填空。

①學校合唱隊中，男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的 ；男生與女生的人數(shù)比是（ ）︰100。（溝通百分數(shù)與分數(shù)、百分比的關系）

②六年級一班學生的近視率是20%。（溝通百分數(shù)與百分率的關系）

（ ）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。（通過這句話你還想到了什么百分數(shù)由此及彼）

③一本書已看了40％（開放性）

（ ）是（ ）的.（ ）%。（還可以怎么填？）

3、練習

1）讀百分數(shù)，觀察這些數(shù)有什么特點？

2）寫百分數(shù)集體訂正。

3）下面做一個小游戲猜成語的意思用百分數(shù)表示出來。

4）小比賽，在20秒內頁10個百分數(shù)，時間到時把完成情況用百分數(shù)說出來。

五、找異同，深刻理解百分數(shù)的意義

動畫演示：認識了百分數(shù)的意義，歡歡和迎迎兩個同學發(fā)生了爭論。

1米長的繩子，用去了 ，還剩下39%米。（一個說對，一個說錯）

師：你贊成誰的意見？為什么？

討論得出分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別

分數(shù) 百分數(shù)是特殊的分數(shù) 既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，也可以表示具體數(shù)量。

百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，并不表示具體的數(shù)量。

六、提高練習，充分體驗百分數(shù)的意義

1．選擇合適的百分數(shù)填空。

108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%

①小明的爸爸是個著名的牙科醫(yī)生，經他主治的牙病治愈率達到（ ）。

②一個工廠從一批產品中抽出200件，經過檢驗，有198件合格，合格率是（ ）。

③某車間經過技術改良，現(xiàn)在每月的產量是原來的（ ）。

（問：為什么選擇108%？其它百分數(shù)合適嗎？）

④一本書已經看了（ ），還剩下全書的（ ）。

⑤我國神舟飛船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（ ）。

2. 甲：我們學校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學校的女生人數(shù)也占49%。這兩個學校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？

3、下面做一個小游戲“石頭、剪子、布”聽清要求再匯報。

　　小結：這節(jié)課馬上就要結束了，你們高興嗎？這節(jié)課你一定與老師一起興奮過、緊張國、還有一些遺憾，你能用百分數(shù)告訴大家你這三種情緒所占的百分比嗎？愉快（ ）%、緊張（ ）%、遺憾（ ）%，百分數(shù)無處不在，他就在我們身邊，最后老師送你們一句話我們共勉：天才=1%靈感+99%汗水。