精選初中作文400字集錦五篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的初中作文400字5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
老師,讓我們從無知變得學(xué)有所長(zhǎng),從無意識(shí)地度過人生到有目標(biāo)的追求;讓我們的生命也因?yàn)樽非髩?mèng)想而更有意義。
很多人習(xí)慣把孩子比作花朵,把老師比作園丁。的確,花兒的綻放需要園丁辛勤的栽培和精心的呵護(hù)。為了鮮艷的花朵,他們?nèi)找箘谧?,讓陽光灑滿每一個(gè)祖國的花朵。關(guān)于老師的贊美從來都沒有間斷過。
有人說,老師是蠟燭,燃燒了自己卻照亮了別人;
有人說,老師是燈塔,時(shí)刻指引我們前進(jìn)的航向;
有人說,老師是蜜蜂,在人間不斷辛勤勞作;
有人說,老師是石頭,讓別人踩著他開辟道路;
有人說,老師是風(fēng)帆,引領(lǐng)我們駛向成功的彼岸。
老師幾乎把所有的精力都花費(fèi)在了我們身上,把所有的愛都傾注在了我們身上。他們的期望就是想讓自己的學(xué)生能有一份優(yōu)異的成績(jī)。我們的成長(zhǎng)和老師的哼哼教誨有著非常密切的聯(lián)系,正是他們的辛勤勞動(dòng),讓我們懂得了做人的道理,增加了我們的學(xué)識(shí),讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游。我們的每一絲成績(jī),都離不開老師的辛勤耕耘,都浸透著老師的汗水。
老師是我們成長(zhǎng)道路上的坐標(biāo)和領(lǐng)航人。為了我們,老師可以說是起早貪黑,當(dāng)我們已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,老師或許還伏在燈光下批改作業(yè)、備課。當(dāng)我們還在貪戀被子里的溫暖的時(shí)候,老師早已經(jīng)在教室等待著我們……
老師給予我們的太多太多。這些,我們每個(gè)人都應(yīng)該銘記在心。沒有老師,我們就不會(huì)順利取得輝煌的成績(jī)。老師的恩情值得我們永遠(yuǎn)記憶。
一、言語形式下的作文教學(xué)策略
初中語文言語形式下的作文教學(xué),需要教師在日常教學(xué)中采取正確的教學(xué)策略,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在作文教學(xué)中,要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在作文寫作中深入剖析作文中的言語運(yùn)用,讓學(xué)生的作文更加富有內(nèi)容與思想感情。例如,在學(xué)生進(jìn)行命題寫作時(shí),就可以安排“仰望天空與腳踏實(shí)地”的題目,讓學(xué)生探討題目中所隱藏的深層含義,進(jìn)行深入的寫作。同時(shí),也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文字的研讀能力,在作文寫作中更加深刻地表達(dá)自己的情感,鍛煉自身的寫作水平,提升自己在寫作中的思維能力。
二、言語形式對(duì)于語文教學(xué)的意義
言語形式對(duì)于初中語文教學(xué)有著非常重要的意義。學(xué)生對(duì)于言語形式的理解直接關(guān)系到學(xué)生的作文質(zhì)量,所以教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生言語形式能力的培養(yǎng)。言語形式在學(xué)生的寫作中,能夠讓學(xué)生的寫作不會(huì)太過于空洞,增強(qiáng)文章的內(nèi)涵。例如,在進(jìn)行記敘文寫作的教學(xué)中,學(xué)生注重言語形式下的寫作,將會(huì)把故事敘述得更加完善,語句更加優(yōu)美。所以,言語形式的培養(yǎng)對(duì)于作文教學(xué)有著非常重要的意義。
三、結(jié)語
總之,初中語文教學(xué)需要重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),使學(xué)生提升寫作的能力,并且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于漢字的理解,對(duì)于作文言語形式的理解,讓學(xué)生取得更高的語文學(xué)習(xí)成績(jī),提升自身的寫作能力與寫作思維能力。
有人想變成參天大樹,有人想變成一朵艷麗的小花,如果我會(huì)變,我想變成一只活潑可愛的小鳥。
我飛向花園,看見園丁叔叔正地辛勤地栽培?;▋洪_得含苞欲放,像一個(gè)小仙女翩翩起舞,好像在跟我打招呼“嗨,你好,我們歡迎您的到來。”花兒有紅、黃、綠、紫、粉這些顏色;真像一個(gè)絢麗多彩的寶藏。這時(shí),花兒對(duì)我說:“我們來開一場(chǎng)演唱會(huì)吧!”我點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同這個(gè)提議。就一邊盡情地跳舞,一邊歡快地歌唱,花兒們看得津津有味,園丁叔叔也說“不錯(cuò)嘛?!钡任页哿耍蔡哿?。園丁叔叔開口說了:“現(xiàn)在,讓花兒們來給我們表演了!”花兒們齊心協(xié)力,一起唱起了《感恩的心》:“我來自偶然,像一顆塵土,有誰知道我的脆弱,我來自何方,我情歸何處......”唱完后,花兒們異口同聲地說:“園丁叔叔,我們用這著歌來表達(dá)對(duì)您的感謝,如果沒有你辛勤地栽培,就不會(huì)有我們美好的今天。”我聽了之后好感動(dòng)哦,激動(dòng)地流下了眼淚。
這時(shí),我從床上掉了下來,原來我在做夢(mèng)啊,假如我真的'是一只小鳥,那該有多好?。?/p>
去年,我們家來了兩位“新朋友”,它們都有大大的眼睛,巧克力似的棕色鼻子,像鉤子一樣的小嘴。
不同的是:公的身穿燕尾服,上面都綴著藍(lán)色和棕色的色塊,尾巴較長(zhǎng);而母的則身披黃色的晚禮服,總是上串下跳的,好像在跳華爾茲。呵呵,你知道它們是什么了嗎?對(duì),是兩只可愛的鸚鵡!它們十分頑皮,非常愛動(dòng)。它們感覺很沒勁,就在籠子里亂叫,一會(huì)兒它們?cè)谑称泛欣镒觥斑\(yùn)動(dòng)”,把鳥食濺得四處亂飛,一會(huì)兒把籠子頂上的菜葉撕得稀爛;一會(huì)兒去把門和窗都啄開。有一次,它們居然真的把門啄開了,這時(shí)母的很警惕,四處張望,看看有沒有“敵情”,而公的卻很大膽,給母的使了個(gè)眼色后,就撲著翅膀飛了出去,公的發(fā)現(xiàn)沒有人,就唱起了歌,這像是在告訴母鳥:“沒事,沒有人,出來吧!”果然,不一會(huì)兒,母鳥就飛了出來了。
他們不僅調(diào)皮,而且很乖巧。有時(shí),我會(huì)幫鸚鵡洗澡,它們就會(huì)用身子來蹭我的手,輕輕地閉上眼睛,享受著美好的時(shí)光。有時(shí)我寫作業(yè)時(shí)開了小差,公鳥和母鳥就會(huì)用他們的歌喉對(duì)我說:“小主人,別開小差了,快做作業(yè)吧!”它們給我了快樂,使我更喜歡這兩個(gè)小家伙,我都離不開他們了。
童年,多么讓我留戀!可它卻用層層煙霧,將我遮住。童年,多么令人回味!可它卻像一片片羽毛,越飄越遠(yuǎn)。偶然間,我采了一串童謠放在口中。?。∧钦俏业耐?,它像一串糖葫蘆,又酸又甜!記得那年,我只有六歲,每次看到爸爸喝啤酒時(shí)那陶醉的神情,就禁不住也想喝上一口過過癮。但每回爸爸都搖搖頭說:“這東西小孩可喝不得,喝了會(huì)‘醉人’的?!卑职衷绞悄菢诱f,我越認(rèn)為那是好東西。有一天,家中只有我一人。機(jī)會(huì)來了,我趕緊拿出一瓶“三得利”啤酒,費(fèi)了九牛二虎之力用開酒器打開了瓶蓋,倒入小杯。而后,學(xué)著爸爸的樣貌,猛喝了一口。啊呀呀!這味道又苦又澀,怎樣和我想像的完全不一樣!也許多喝幾口才能嘗到甜頭,我不由得安慰起自我來。又喝了幾口后,糟糕,我感覺人像是浮了起來,頭重腳輕,渾身乏力。就在這時(shí),媽媽回來了,她見我滿臉通紅,再看看那只剩下一半的酒瓶,什么都明白了。“什么不好學(xué),竟學(xué)你爸爸身上的壞習(xí)慣!洗洗臉,睡覺去!”媽媽氣不打一處來,板著臉,嚴(yán)肅地說道。
那天,我一連睡了十三個(gè)小時(shí),醒來之后還覺得頭暈,惡心呢,就像剛生過一場(chǎng)大病似的,唉,原先!這就是‘醉人’呀!我別提有多后悔啦!雖然它只是我成長(zhǎng)故事中的一個(gè)小插曲,但是我從中明白了一個(gè)道理,大人說不能碰的東西,小孩最好別碰,否則,只能自討苦吃。
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