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語(yǔ)文初中作文

時(shí)間:2024-07-01 09:09:21
【熱門(mén)】語(yǔ)文初中作文匯編5篇

【熱門(mén)】語(yǔ)文初中作文匯編5篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家整理的語(yǔ)文初中作文5篇,歡迎大家分享。

語(yǔ)文初中作文 篇1

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“中心”方面的具體要求。

2.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧,并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“中心”失分的原因。

4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧,并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。

2.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生分析“中心”失分的原因。

2.能把使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧運(yùn)用于實(shí)際的寫(xiě)作之中。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

我們訓(xùn)練了中考作文的第一個(gè)專(zhuān)題——切題。從同學(xué)們的作文來(lái)看,絕大多數(shù)同學(xué)掌握了在切題方面的得分要訣“審準(zhǔn)題目,切合題意”及具體的方法。但大家在寫(xiě)作中仍存在很多問(wèn)題,如開(kāi)頭很冗長(zhǎng),擬題未扣話(huà)題,還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話(huà)題點(diǎn)題,這些方面都希望大家在今后的寫(xiě)作中注意克服,不斷提高自己的作文水平。今天我們進(jìn)行第二個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練——中心。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,把“立意明確,中心突出”作為其重要的判判標(biāo)準(zhǔn),立意鮮明、新穎、深刻,乃是考場(chǎng)作文成功的關(guān)鍵。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握得分點(diǎn)的方法和技巧。

1.明題依體凸中心。首先要正確理解題意:其次依據(jù)文體明了中心。以寫(xiě)記敘文為例,可抓住記敘的線(xiàn)索,諸如景、物、人、事、思想感情等,這是做到立意明確的先決條件:二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料,如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊,就影響中心的明確;三是在文章的關(guān)鍵地方,用一兩句話(huà)進(jìn)行議論或抒情,揭示文章的主旨,使整篇文章宛如畫(huà)龍點(diǎn)

睛般活脫起來(lái)。

2.化大為小煉主旨。僅以話(huà)題作文為例,我們可在析題的基礎(chǔ)上,化大為小,把思維引向深入,找到適合自己的切入口擬題立意。如對(duì)話(huà)題“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,有一位考生從茶壺泡茶久了,里面長(zhǎng)了“垢”,可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手,進(jìn)行深度思考,最后明白了“只有積年累月長(zhǎng)出茶垢的壺,才能泡出清香爽口的好茶來(lái)”的道理。在具體而生動(dòng)的記敘中,突出了“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的話(huà)題要旨。經(jīng)過(guò)這樣的“煉旨”,立意就自然高人一等了。

3.平中見(jiàn)奇出新意。常見(jiàn)的方法有:⑴“舊瓶裝新酒”。針對(duì)人們習(xí)慣了的事物、思想、

理念,從新的角度提出新的看法和見(jiàn)解。⑵“反彈琵琶”。運(yùn)用逆向思維,從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn),以新眼光、新觀念來(lái)分析事物,評(píng)價(jià)事物。⑶聚焦時(shí)代。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí),關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn),比如對(duì)救助弱勢(shì)群體的看法,對(duì)環(huán)境污染的看法等,把自己對(duì)材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見(jiàn)解、評(píng)價(jià)等納入文中。

4.三思而行求深透。立意求深要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停在表面上,要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容,要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來(lái)思考,挖掘它的社會(huì)意義,要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,提煉出深刻的主題。

三、小組學(xué)習(xí),結(jié)合病例文和自己作文實(shí)際分析在“中心”方面存在的問(wèn)題,然后教師引導(dǎo)。

1、由于不用心審題,或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn),致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶,不著邊際,或雖不完全脫題,但只與話(huà)題打了個(gè)“擦邊球”,過(guò)于平淡。

2、因?yàn)椴粫?huì)煉“旨”,導(dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在:全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中;后者筆墨不集中,行文過(guò)散;或思路不明晰,內(nèi)容前后不銜接不緊密。

3、符合題意要求,有立意,但缺少點(diǎn)睛之筆,使立意缺少應(yīng)有的高度。

4.思想境界不高,明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點(diǎn)。或看法偏激,或情緒偏激,體現(xiàn)在作文中,便是觀點(diǎn)錯(cuò)誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問(wèn)題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問(wèn)題,作文自然不能得高分。

語(yǔ)文初中作文 篇2

如今,我已告別了學(xué)習(xí)六年的母校,來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)229班,這個(gè)。我感到十分榮幸,來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué),我便感覺(jué)到十分的親切。

在中學(xué)生活中,接觸到的老師也很多,其中科目也增加了,由小學(xué)的五科主科增加到七科,也認(rèn)識(shí)了不少老師,這一次就來(lái)說(shuō)說(shuō)其中的一位老師吧!

這位老師相貌平平,但,教學(xué)方法卻很好,還是一位名師。這位老師知書(shū)達(dá)理,對(duì)自己所教科目認(rèn)真負(fù)責(zé),還同學(xué)生們一起了解關(guān)于本科的有關(guān)內(nèi)容,以及學(xué)習(xí)方法,耐心的教著我們知識(shí)。正如俗話(huà)說(shuō):“老師就像一支蠟燭,燃燒自己,奉獻(xiàn)他人,盡職盡責(zé)的為祖國(guó)獻(xiàn)上自己的一份力,培養(yǎng)出新的一代人才。

這位老師還有一套教育方法,獨(dú)特極了,老師的教育方法同一般老師一樣,這位老師會(huì)耐心地教育他,如果犯了錯(cuò),老師不會(huì)罵她,而是耐心的教育他,讓他下次別再犯并鼓勵(lì)他,積極進(jìn)取,搞好學(xué)習(xí),才是第一個(gè)大的重要任務(wù)。還會(huì)為他加油鼓勁,相信他一定能行。

不僅如此,這位老師還有一首,那就是以身作則,這又怎么說(shuō)呢?因?yàn)檫@位老師在每一次上課前都會(huì)先看一下該講得內(nèi)容,搜集一些有關(guān)的知識(shí),豐富我們的視野。

你們知道我說(shuō)的是哪位老師了嗎?這就是我的語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文初中作文 篇3

在我的初中生活中有兩位語(yǔ)文老師。一位善良正直,但是才學(xué)方面不如后者——另一位大約算得上是博學(xué)多識(shí),可是品德方面卻有著抹不掉的污點(diǎn)。這兩位都不屬于德才兼?zhèn)涞念?lèi)型,但如果一定要選擇孰優(yōu)孰劣,或許還是前者更能達(dá)到為人師表的效果吧。

第一位老師姓劉,年齡不大,大約30多歲。她對(duì)學(xué)生一視同仁,無(wú)論是什么樣的同學(xué)她都認(rèn)真而耐心對(duì)待。不過(guò)在講課方面她就沒(méi)有太多的亮點(diǎn)。稍稍有一些照本宣科、平淡無(wú)奇的感覺(jué),講課沒(méi)有很突出的特點(diǎn)。不過(guò)我記得有一次劉老師在講公開(kāi)課的時(shí)候,因?yàn)榫o張而讀錯(cuò)了課文當(dāng)中的幾個(gè)詞,可以看出她當(dāng)時(shí)稍微有一些窘迫,但就在朗讀結(jié)束以后她立刻想出了對(duì)策,向同學(xué)提問(wèn),要求同學(xué)找出剛才她讀錯(cuò)的地方,這樣就形成了很好的師生互動(dòng),而且也掩飾了自己讀錯(cuò)字詞的尷尬。

第二位老師姓賀,大約有40多歲,是當(dāng)?shù)赜忻拿麕煟〖?jí)特級(jí)教師,并且在初中老師中很罕見(jiàn)地?fù)碛胁┦繉W(xué)位。她講課幽默風(fēng)趣,自成一格。當(dāng)學(xué)生在題目面前猶豫不決磨磨蹭蹭的.時(shí)候,她會(huì)大喊一聲:“速度!”當(dāng)班級(jí)里紀(jì)律不好吵吵鬧鬧的時(shí)候,她會(huì)吼一句:“不要聒噪!”她還會(huì)用一些生動(dòng)形象的順口溜串聯(lián)起知識(shí)點(diǎn),讓大家更容易記憶。

賀老師的業(yè)務(wù)能力可以說(shuō)基本是無(wú)懈可擊,無(wú)可挑剔,但是品德上就不一樣了。她很明顯偏向于一些家里比較有權(quán)勢(shì)的學(xué)生,或者是平時(shí)愿意巴結(jié)討好她的人。無(wú)論是上課提問(wèn)的時(shí)候還是平時(shí)講解作業(yè)的態(tài)度都如此。還有一次某一位同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步很快,這位老師表?yè)P(yáng)他以后還追加了一句,我沒(méi)有向這位同學(xué)透題。這句話(huà)看起來(lái)就此地?zé)o銀三百兩了,很容易讓人聯(lián)想到她平時(shí)是不是向人泄露了考試題目。

由于業(yè)務(wù)能力出眾,又懂得巴結(jié)奉承,后者的生活確實(shí)也過(guò)得更好一些,只是我還是希望學(xué)校里面像劉老師那樣的人更多一些。

語(yǔ)文初中作文 篇4

小學(xué)六年和初中的一年的學(xué)習(xí)生活讓我們認(rèn)識(shí)了若干名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。有的上課時(shí)既風(fēng)趣又活潑,深得同學(xué)們的喜愛(ài);有的雖嚴(yán)肅卻常為學(xué)生著想,一心一意對(duì)學(xué)生好。我最喜歡的語(yǔ)文老師胡老師——胡愛(ài)民,她是一位既風(fēng)趣活潑,又很心細(xì)的老師。

胡老師是從五年級(jí)下學(xué)期才開(kāi)始教我們,是來(lái)接替我們以前的鄒老師的。鄒老師去農(nóng)村支教了,而她則剛回來(lái)。她走上講臺(tái)所說(shuō)的第一句話(huà),我至今還記得:你們?cè)谖已壑卸际且粡埌准垼际巧屏伎蓯?ài)的,我希望你們把這張白紙畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)卷。

其實(shí),在胡老師還沒(méi)有走進(jìn)教室之前,我雖然有些期待,但的還是緊張,因?yàn)槟菚r(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)總是在80~85分段里徘徊,三年級(jí)時(shí)還險(xiǎn)些掉出70分。不過(guò)沒(méi)多久,我就喜歡上了這個(gè)老師。我覺(jué)得她很特別,上課時(shí)不僅風(fēng)趣詼諧,還常挑那些成績(jī)起落較大的學(xué)生(比如說(shuō)我)回答問(wèn)題。小學(xué)的語(yǔ)文不像初中語(yǔ)文閱讀分析那樣繁瑣,甚至要求“標(biāo)準(zhǔn)”,所以我回答問(wèn)題時(shí)就沒(méi)有負(fù)擔(dān)感,而她總在我回答完問(wèn)題后,報(bào)以一個(gè)微笑或很普通的贊美的話(huà),讓我對(duì)自己的答案充滿(mǎn)信心;下了課之后也不像別的老師一樣直接回辦公室,常在班級(jí)里陪著我們,像朋友一樣和我們聊天、說(shuō)笑。

在胡老師教我們之前,我總覺(jué)得自己就像是一棵小草,是落在草叢里沒(méi)人發(fā)現(xiàn)的那種。哪知才第二個(gè)星期,她就注意到了我。她說(shuō),她知道我以前成績(jī)不好,但她相信我,相信我成績(jī)能夠提上來(lái),不想讓我放棄自己的成績(jī),對(duì)自己沒(méi)有信心。

有了胡老師的理解和關(guān)注,我沒(méi)理由再讓老師失望。我暗下決定,不管眼前困難有多大,我都絕不畏懼。我一定要讓胡老師看到我的努力,看到我的進(jìn)步,只有這樣才能對(duì)得起老師對(duì)我的一片苦心。從那以后,我的成績(jī)就漸漸的提了上來(lái)。特別是語(yǔ)文,有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,英語(yǔ)和數(shù)學(xué)也均跳上了優(yōu)秀平臺(tái)。

這就是我最喜歡的語(yǔ)文老師,善解人意且溫和善良。

語(yǔ)文初中作文 篇5

親情是暴風(fēng)雨中的一把傘,為我遮風(fēng)擋雨,親情是黑暗里的一盞燈,為我找到前進(jìn)的路,親情是寒冷天氣中的一把火,為我驅(qū)除寒冷,親情是失敗時(shí)一句安慰的話(huà)語(yǔ),讓我重新找回自己這世間,最樸實(shí)的是親情,而最高尚的也是親

情。它無(wú)處不在,既看不見(jiàn),也摸不著,但是,親情卻從我出生起就伴隨著我成長(zhǎng)了十一年。 記得在我孩童時(shí)代,我并不記得,父母的愛(ài)是怎樣的。后來(lái)才明白,父母把滿(mǎn)頭的黑發(fā)給了我,只留下兩鬢斑白,父母又把挺直的腰桿給了我,只留下了他們那彎曲的腰背每天,媽媽總是最早起床,為我和爸爸做出香噴噴的飯和可口的菜。當(dāng)我吃得狼吞虎咽時(shí),她總在一旁會(huì)心的笑著。在飯菜的香味中,我聞到了媽媽的辛苦,嘗到了親情的味道。媽媽也會(huì)默默地把我的臟衣服用手洗得干干凈凈,特別是冷得刺骨的冬天,媽媽一點(diǎn)也不心疼自己,還是和平常一樣,用手一點(diǎn)一點(diǎn)的搓,她還常說(shuō):“洗衣機(jī)都洗不干凈,還是自己洗吧!”其實(shí),是為了能讓我更快地穿上干凈的衣服去上學(xué)。

媽媽洗完衣服,手都是被搓紅了,而且在這樣冷的冬天,手一出水,還在弄濕濕的衣服,所以幾次下來(lái),媽媽的都被泡裂了,干了,有時(shí),冷風(fēng)一吹,手就會(huì)裂開(kāi)、出血,媽媽都是為了我??!當(dāng)我穿上干凈的衣服上學(xué)時(shí),我聞到了芬芳香氣,那,就是親情的味道!多么無(wú)言的親情! 當(dāng)父母將舍不得入口的美食留給我們的時(shí)候,我們只知道一味地狼吞虎咽,有誰(shuí)可曾想到“媽媽不是愛(ài)吃魚(yú)頭?”這是多么無(wú)私的親情! 可是,當(dāng)我們將美味的食物給父母吃的時(shí)候,他們眼里卻閃出了淚花,不停地說(shuō):“孩子長(zhǎng)大了!懂事了!”多么容易滿(mǎn)足的父母,多么不求回報(bào)的親情!像藍(lán)天一樣的寬闊,大海一樣的深邃! 這就是親情,無(wú)言、無(wú)私、不求回報(bào)!它就像一杯清茶,()散發(fā)出的茶香讓我們心曠神怡,它的茶讓我們細(xì)細(xì)的品嘗了親情的味道。啊!多么偉大的親情!

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