語文初中作文

【推薦】語文初中作文匯編9篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的語文初中作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

家鄉(xiāng)，一個(gè)多么溫馨的字眼，她是落葉所能回歸的根，她是孤雁所能向往的巢，她是江河所能擁有的海，她是凝聚我們愛的港灣。無論她貧窮還是富有，我們每個(gè)人都會(huì)深深愛著她。

我的家鄉(xiāng)在沾化，一個(gè)如秋天落葉般平凡、如清晨的露珠般微小的地方，是一個(gè)容易被人忽視的角落，但對(duì)我而言，她卻是我視野和記憶的全部，是我心中無所不及的天，盡管……無論有多少盡管，我依然深愛著她——沾化。

我愛家鄉(xiāng)，我愛這里的父老鄉(xiāng)親。自從呱呱墜地的那天起，老天就注定了我與她那解不開的緣，我自然而然地對(duì)她有了一種歸屬感。這里雖然并不富裕，但這片土地上的人們卻有著金子般閃光的心。在這里我學(xué)到了很多：辛勤勞作的父輩用行動(dòng)告訴我，一分耕耘一分收獲的人生哲理;博學(xué)善誘的老師用知識(shí)的甘霖，澆灌著我渴望而貧瘠的心田;和藹可親的老爺爺、老奶奶告訴我“少壯不努力，老大徒傷悲”的親身體驗(yàn)。在這里，我幸福地成長(zhǎng)，快樂地生活。

我愛家鄉(xiāng)，我愛這里自然秀麗、樸實(shí)無華的景色。我喜歡春天里的每一片綠葉和夏日里的每一株小草;我喜歡沁人心脾的花香，任由它把潔白的夢(mèng)想染個(gè)五彩繽紛;我喜歡初秋的陽光灑在靜靜的河面上，璀璨奪目，望著這河水，遙想銀河的浩瀚、宇宙的奧秘，憧憬美好的人生;我喜歡冬日里的一片蕭瑟，相信經(jīng)過凜冽寒風(fēng)的錘煉、嚴(yán)冬的洗禮，萬物會(huì)選擇各自更好的生活方式。

我愛家鄉(xiāng)，我愛這里豐饒的物產(chǎn)。星羅棋布的沿海蝦池里有的是讓人饞涎欲滴的對(duì)蝦，縱橫交錯(cuò)的河汊溝畔寄居著取之不盡的河蟹，廣袤無垠的野地里奔跑著不計(jì)其數(shù)的山狐野兔。沾化冬棗甘甜香脆，味道鮮美，包你百吃不厭，有人曾經(jīng)由衷地贊嘆：“俺們那個(gè)沾化好，俺們那個(gè)生產(chǎn)大冬棗，俺們那個(gè)冬棗真好吃……”怎么樣?夠熱情吧!不負(fù)眾望的冬棗，也為家鄉(xiāng)帶來了滾滾財(cái)源。近年來，沾化冬棗的種植形成規(guī)模，小小棗子迅速走向世界。

我愛家鄉(xiāng)，愛她優(yōu)美的田園風(fēng)光，愛她勤勞勇敢的人們，愛她日新月異的變化……千言萬語說不盡，融成一句話——我愛你，沾化!

當(dāng)你讀到一本好書是何感覺？而當(dāng)你得到了它又是何感覺？

記得那一天，我看見好朋友正在專心致志得看書，于是也湊上前去，不一會(huì)兒就被里面的故事情節(jié)吸引了，當(dāng)我讀到“可是西蒙摟住母親的脖子，說著說著又哭了起來：‘不，媽媽，我想投河，因別人打我……打我……因?yàn)槲覜]有爸爸?！蔽倚睦锊唤麨槲髅纱虮Р黄?，又想：接下來會(huì)發(fā)生什么呢？可是這時(shí)她媽媽喊她回家吃飯了，盡管我再三請(qǐng)求她給我借，可是她還是不愿意，那該怎么辦呢？

我只好去打聽這本書，原來這本書叫《初中語文四庫全書》，而那天看的叫做西蒙的爸爸，選自外國(guó)名著《羊脂球》，最后終于托人給買了回來，拿到這本書，我開始如饑似渴的讀起來，“后來，一名好心的鐵匠菲列普，娶了布朗肖特大姐-西蒙的媽媽，成為了西蒙的爸爸，西蒙一家終于過上了幸福的生活?！?/p>

當(dāng)我將整本書讀完后，才知道原來這本書分為詞庫、語庫、文庫、資料庫這四大庫，詞庫包括易寫易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的詞，文言文中常見通假字、詞類活用……語庫則包括成語、短語、句子、修辭、名言警句、歇后語、諺語；而文庫則包含古代詩詞、散文以及我國(guó)和外國(guó)詩歌、名作，而我看的《西蒙的爸爸》就屬于文庫里的，資料庫則寫了古今中外著名文學(xué)家、文學(xué)名著及中華文明，真可抵一本百科全書啦！ 不管是對(duì)我們中學(xué)生還是老師都受益匪淺啊！

有人說:"這本書為我們初中生打開了一扇知識(shí)大門?！笔堑?，進(jìn)入初中后，語文就增加了許多難度，而這本書恰恰把這些難點(diǎn)都列舉了出來，對(duì)我們學(xué)習(xí)語文有很大的幫助，可以說“有了它，媽媽再也不用擔(dān)心我的語文?！?/p>

尤其是文庫，通過文庫里的名作我們可以了解到改革開放以前的社會(huì)，以及那些拿著筆做武器與腐敗作戰(zhàn)的作家，不禁被他們的愛國(guó)精神，滿腔熱血感染，觸動(dòng)了。才發(fā)覺我們現(xiàn)在的生活是多么美好，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有腐敗，幾乎每個(gè)人都是幸福的，可還是有人不珍惜，真的令人……

讀《初中語文四庫全書》吧，做更優(yōu)秀的自己！

中考命題作文包羅萬象。如：童年回憶童年瑣事、青春剪影我在花季、心香一瓣忘不了他(她)、難忘時(shí)刻：記一次升旗活動(dòng)、走向未來自強(qiáng)的我、生活感悟我生活在集體的懷抱里、山光水色家鄉(xiāng)變了、世相寫生記一位平凡的人、溫馨情懷母親的愛等等。

從總體來看，中考命題作文有其設(shè)計(jì)、表達(dá)方面的規(guī)律：

第一，絕大多數(shù)文題涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活;第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材;第三，記敘文題大大多于說明文、議論文題;第四，命題作文在使用數(shù)量上仍占主流地位。

1.要審題上，要做到瞻前顧后、一字不漏

對(duì)于題目，應(yīng)從頭至尾反復(fù)領(lǐng)會(huì)、研讀，不得忽略一處。要審讀的內(nèi)容包括：

①文題的大、小、寬、窄、虛、實(shí)、顯、隱。②文題中有沒有點(diǎn)示主題的字詞。③文題中有沒有點(diǎn)示重點(diǎn)的語言標(biāo)志。④文題中的的標(biāo)點(diǎn)或其它符號(hào)及其含義。⑤有沒有副標(biāo)題，其作用是什么?⑥各種寫作要求、限制。⑦能否從題目以外的語言材料中品味出一點(diǎn)隱含信息。

在寫作中，要緊緊抓住審題得到的信息，步步都要緊扣文題，緊扣要求。

另外，在具體的審題過程中，對(duì)這樣幾種內(nèi)容的題目不可掉以輕心。

第一種，看似很淺顯的題目。

如“我長(zhǎng)大了”這個(gè)文題，是一個(gè)寬泛的中考作文題，誰也不會(huì)在取材上發(fā)生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實(shí)際上，這個(gè)題的關(guān)鍵在于對(duì)長(zhǎng)大的理解。如果在審題之中認(rèn)為長(zhǎng)大的含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會(huì)了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫出人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。

第二種，看似很熟悉的題目。

如“美在課余”這個(gè)文題，是一個(gè)寬題。可供取材的內(nèi)容也是不少的。其實(shí)這個(gè)題目有一個(gè)迷惑點(diǎn)，這個(gè)迷惑點(diǎn)在那個(gè)美字上。稍不注意，就會(huì)由于覺得這個(gè)文題似曾相識(shí)而忽視對(duì)美字的品讀。由于沒有抓住這個(gè)美字，就會(huì)寫出豐富多彩的課余、好玩的課余、有趣的課余、熱鬧的課余等等內(nèi)容，這就沒有突出這個(gè)美字。

第三種，看似很形象的題目。

如“風(fēng)景這邊獨(dú)好”這個(gè)文題，也是一個(gè)寬題，題目似乎很形象，但遠(yuǎn)不是從字面上理解的那么簡(jiǎn)單。它既可以 ……此處隱藏3494個(gè)字……地讀一遍；一個(gè)知識(shí)讀十遍比十個(gè)知識(shí)讀一遍有效?！蔽覀兟犃嘶腥淮笪?。

有同學(xué)喜歡一邊做作業(yè)一邊說話，他在黑板上寫上的是“1÷2=0”，并解釋：“這叫做一心不可二用，否則等于沒做?！?/p>

我們算徹底領(lǐng)會(huì)到了“神嘴陳”的厲害了，“神嘴陳”的數(shù)學(xué)公式不但寓意深刻，而且在學(xué)習(xí)上給我們指明了正確的方向，讓我們終生受益。

試題分析

此次命題堅(jiān)持有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有利于進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革的原則。注重面向全體學(xué)生，盡量讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到自己語文學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步，激勵(lì)所有學(xué)生在答題過程中盡顯自己的語文才能，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)展個(gè)性。

命題以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行初中語文教材為依據(jù)，本著強(qiáng)調(diào)積累、突出讀寫、鼓勵(lì)創(chuàng)新的原則，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。不僅考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更注重考查學(xué)生語言文字的綜合運(yùn)用能力；關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)；體現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性統(tǒng)一的基本特性。從學(xué)生身心實(shí)際出發(fā)，注重聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，注重新舊知識(shí)融會(huì)貫通。摒棄了死記硬背的考題，多設(shè)置了綜合運(yùn)用題及開放性試題，以培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。命題反映了新課程理念和要求，對(duì)今后我校語文教學(xué)起到正確的導(dǎo)向作用。

試卷滿分為120分，共分兩大部分。第一部分為客觀選擇部分（50分），第二部分為主觀表達(dá)部分（70分），試題穩(wěn)中求變，變中求新，主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1．重視語言積累與運(yùn)用，注重溝通課堂內(nèi)外。

“積累與運(yùn)用”考查內(nèi)容緊扣教材，主要考查語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)及在具體的語言環(huán)境中學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。重視古詩文積累與運(yùn)用，加大了背誦默寫的分值（6—7分），內(nèi)容取自課內(nèi)篇目及教材推薦的課外背誦篇目。對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)積累的考查，摒棄了過去支離破碎地純粹考查知識(shí)術(shù)語的題目，淡化了對(duì)知識(shí)的識(shí)記要求，重在考查基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。語言運(yùn)用試題材料的選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相連，這些題結(jié)合生活考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，把語文課程資源與生活對(duì)接，有利于引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。 “積累與運(yùn)用”單獨(dú)設(shè)題，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要，提醒大家淡化知識(shí)并非不要知識(shí)、忽視基礎(chǔ)，而是不要死記硬背知識(shí)，要重視知識(shí)的積累和綜合運(yùn)用。

2．文言文閱讀重課內(nèi)閱讀考查

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”的指導(dǎo)思想下，課內(nèi)外文言文閱讀在積累、識(shí)記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設(shè)題。除了對(duì)理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎(chǔ)知識(shí)、能力的常規(guī)考查外，還加強(qiáng)了對(duì)整篇文章（或語段）的理解性考查。

3．現(xiàn)代文閱讀材料一律從課外選取，試題注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的考查。

選文是完整文章，注重考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀材料的整體把握?，F(xiàn)代文閱讀題目設(shè)置基本遵循“整體感知——局部探究——整體感悟”的閱讀規(guī)律，有利于教給學(xué)生掌握良好的閱讀方法，引導(dǎo)語文閱讀教學(xué)向良性發(fā)展?，F(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清作者寫作思路，理解作者思想感情，品味具體語境中詞句意義和作用，根據(jù)提供語言材料篩選信息和表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見解等內(nèi)容，主要考查了學(xué)生分析、概括、理解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、評(píng)價(jià)等能力

4．作文命題內(nèi)容貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生自由發(fā)揮。

作文命題貼近學(xué)生生活，能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，基本沒有審題障礙，選材范圍寬闊，學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)生活的感受和思考，抒寫真情實(shí)感，充分展示個(gè)性。這就給學(xué)生寫作提供了自由的選擇余地和廣闊的思維空間，人人都能有話說，人人都有文章作，對(duì)平時(shí)讀書多、善于體察生活、思維活躍的學(xué)生更是如魚得水。

5．加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生書寫能力的考查。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確指出“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！睗h字積淀著中華民族的智慧、文化和精神，熱愛漢字、寫好漢字是學(xué)生的應(yīng)盡職責(zé)，也是文化傳承的一種具體體現(xiàn)。為引導(dǎo)大家重視書寫，七年級(jí)試卷第六大題即為“6分”的書寫題，而且在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中都強(qiáng)調(diào)了“凡書寫規(guī)范、工整，評(píng)卷時(shí)可有等級(jí)分別?！边@就提示教師要認(rèn)識(shí)到書寫的重要性，平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生書寫嚴(yán)格要求，精心指導(dǎo)，并進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)建議

1．抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣。老師不僅要在習(xí)字時(shí)間進(jìn)行必要的鞏固訓(xùn)練，更要在平時(shí)強(qiáng)調(diào)、要求，抓出成效。

2．狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)。學(xué)生錯(cuò)別字較多，詞語解釋、翻譯等問題（特別是文體常識(shí)）的解決只能靠落實(shí)，但一定要注意科學(xué)的方法，首先要給學(xué)生講清意思，切忌死記硬背的機(jī)械記憶。對(duì)于易錯(cuò)的詞句，老師一定要加以強(qiáng)調(diào)，反復(fù)落實(shí)。

3．要廣閱讀，多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時(shí)的閱讀、積累。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練中，教師要針對(duì)不同文本，注重對(duì)解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧。

4．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過日記、隨筆等寫作練習(xí)，在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評(píng)（批改）、堅(jiān)持上下功夫。

5．加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練。平時(shí)訓(xùn)練試題不在多，而在有效。關(guān)鍵要加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練，規(guī)范答題。

自從期中考試過后，各科老師講課速度也快了起來。我們的體育課、形美課、信技課也漸漸變少了，但是只有一位老師老師不這樣，講課速度不變復(fù)習(xí)課程也不變，這讓我慢慢的適應(yīng)了下來，是他我的語文老師。

他的個(gè)子不高也不矮，標(biāo)準(zhǔn)型男的身材，不算很大的眼睛但炯炯有神，嘴巴不算大卻有著自然的淡光，頭發(fā)上還有一絲絲銀發(fā)，除此之外這位老師還有一個(gè)不同點(diǎn)，那就是愛笑。

我的語文老師，他每次上課時(shí)表情很嚴(yán)肅面部無一絲點(diǎn)表情，但不過有時(shí)語文老師發(fā)現(xiàn)課堂有些枯燥時(shí)就會(huì)去捉弄我們搬到“蘿莉妹”許菁菁，一邊捉弄一邊講課，每次捉弄許菁菁都會(huì)被許菁菁不甘示弱的還擊，使得全班爆笑，過后老師繼續(xù)講課，老師一邊講一邊還在笑，他笑的樣子特別開心特別的自然。

這幾天語文老師病了，上課很少對(duì)我們笑了，也很少在捉弄許菁菁。也許是生病的的緣故語文老師才不想笑了。語文老師人很好，記得前幾天晚修語文老師擔(dān)心同學(xué)們的復(fù)習(xí)講不完想在第三節(jié)晚修來講課，我通知了大家。我原本因?yàn)榇蠹視?huì)贊同的可是沒想到到家卻是滿心的抱怨，我忍不住的還了一句語文老師也是為我們好啊，第三節(jié)晚修又不是語文老師的，但語文老師他還是想為我們講練習(xí)，這樣有錯(cuò)么？真搞不懂了，語文老師寧愿自己不休息還要為我們講練習(xí)，我們連句謝謝都沒有，好意思么？還在那抱怨。語文老師對(duì)我們的好我們卻不知道。

我喜歡語文老師笑的樣子，而不是苦著臉。

希望老師天天開心，身體健康！

小俊。