語(yǔ)文初中作文

【必備】語(yǔ)文初中作文合集9篇

在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的語(yǔ)文初中作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文初中作文 篇1

在我的初中生涯里,擔(dān)任語(yǔ)文這門學(xué)科的是劉老師，在和劉老師相處的這一年多的時(shí)間來(lái)看，我不得不感慨劉老師帶給我的教育是多么的重要。

劉老師，身材偏瘦，身高有一米六左右，皮膚有點(diǎn)黑，戴著一副眼鏡，鏡片下的兩只眼晴顯得炯炯有神且銳利，不得不說(shuō)，這對(duì)眼睛使劉老師親切中又添了那么一點(diǎn)兒嚴(yán)肅。

記得有一次，我們?cè)谏纤枷肫返抡n，老師在講臺(tái)上津津樂(lè)道的上課，同學(xué)們?cè)谙旅嬗械目磿?shū)，有的做作業(yè)，還有的講悄悄話......實(shí)在有趣極了。我呢，實(shí)在無(wú)聊，便提議和同桌換座位，這樣，我坐在靠窗的位置上就可以方便看課外書(shū)了!再說(shuō)老師也不會(huì)察覺(jué)，真是一舉兩得啊。

正當(dāng)我眼睛看得有些發(fā)酸，想偷偷地望向窗外看看風(fēng)景時(shí)，劉老師竟忽然出現(xiàn)在窗前，這著實(shí)把我嚇了一跳。只見(jiàn)劉老師的一對(duì)眼睛緊緊的盯著我，眼光中似乎帶著些責(zé)備，又好像帶著些失望，神情嚴(yán)肅的望著我。我打了個(gè)寒戰(zhàn)，再也受不了老師那嚴(yán)厲的目光，頭一低，手里的課外書(shū)已掉在了地上......

事后，老師找我去談話。依舊是那對(duì)眼睛，這次卻笑瞇瞇的望著我，頓時(shí)，我的臉紅了，下定決心以后再也不敢在上課看課外書(shū)了。劉老師還告訴我，現(xiàn)在的思想課已經(jīng)涉及到法律，我們要好好學(xué)才行。

平常，劉老師可是非常貼心的，在我們每天緊張的學(xué)習(xí)生活中，劉老師會(huì)經(jīng)常帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)，或者在班里搞些別開(kāi)生面的活動(dòng)，愉悅我們的身心，每每此時(shí)，同學(xué)們的笑聲合著老師那對(duì)愛(ài)笑的眼睛就組成了一道亮麗的風(fēng)景。

老師的目光總是陪伴著我們，時(shí)時(shí)教育著我們，不過(guò)，我希望永遠(yuǎn)都能看到老師那對(duì)愛(ài)笑的眼睛!

語(yǔ)文初中作文 篇2

【摘 要】

作文作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，它是衡量學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備能力與表達(dá)能力的有效方式，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要作用。本文結(jié)合初中作文教學(xué)，對(duì)分類教學(xué)在初中作文教學(xué)的滲透進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】

分類教學(xué) 初中語(yǔ)文 作文教學(xué)

作文教學(xué)作為初中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵部分，同時(shí)也是最棘手的部分，短期培訓(xùn)與教學(xué)很難達(dá)到教學(xué)要求，只有長(zhǎng)期培訓(xùn)與積累才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的有效提升。自新課改實(shí)施以來(lái)，作文分?jǐn)?shù)越來(lái)越大。針對(duì)作文水平不一的狀況，只有改善教學(xué)手段才能確保寫作方向。因此，在現(xiàn)代初中作文教學(xué)中，老師必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，充分利用分類教學(xué)法，用發(fā)展、全面、主動(dòng)的眼光看待問(wèn)題，利用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1.分類教學(xué)法在初中作文教學(xué)中的意義

分類教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生特征對(duì)其進(jìn)行分類，再根據(jù)不同的小組采用不同的教學(xué)方式。分類教學(xué)法的主要特點(diǎn)是整合學(xué)生不同特征教學(xué)，其教學(xué)方式多樣化，這樣就能提高教學(xué)效率，從源頭上避免千篇一律造成的不良影響。不同的教學(xué)方式對(duì)提高教學(xué)有效性、學(xué)習(xí)興趣具有很大作用。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，當(dāng)代教育更注重因材施教，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足時(shí)代要求，尤其是學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣直接受到影響。而分類教學(xué)法很好的改變了這種情況，極大的提高了學(xué)生對(duì)寫作的樂(lè)趣。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐反饋的信息來(lái)看：應(yīng)用分類教學(xué)法的班級(jí)作文水平明顯得到了改善。分類教學(xué)法的重心是全面、主動(dòng)的發(fā)展，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)、片面、靜止。因此，在現(xiàn)代初中作文教學(xué)中，我們必須結(jié)合循序善誘、因材施教等原則，從整體上幫助學(xué)生提高作文水平。

2.分類教學(xué)法在初中作文教學(xué)的應(yīng)用

2.1對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行因材施教

在初中作文教學(xué)中，每個(gè)班都存在優(yōu)等生、差等生，個(gè)別同學(xué)在寫作上擁有良好的寫作能力與作文素養(yǎng)。對(duì)于這種情況，老師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，讓其在原基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。對(duì)于該類學(xué)生，利用引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)與鼓勵(lì)成功的方式，進(jìn)行教學(xué)。作為語(yǔ)文教師，先讓自己曾經(jīng)寫過(guò)的文章讓學(xué)生欣賞，以加深他們對(duì)老師的信任，然后告訴他們寫作技巧，每篇文章完成后都應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)，在感受生活細(xì)節(jié)的過(guò)程中，體會(huì)生活的美好與細(xì)節(jié)，這樣才能寫出富有深意、情感飽滿的文章。

同時(shí)要求優(yōu)等生每天寫日記，定期將優(yōu)秀的日記、作文分項(xiàng)給學(xué)生，在推薦閱覽的過(guò)程中，讓全班學(xué)生一起感受優(yōu)秀文章的精彩。這樣不僅能激發(fā)優(yōu)等生寫作興趣，還能讓他們主動(dòng)樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，給自己更多的要求，不斷進(jìn)步。當(dāng)然，在這期間，激勵(lì)法必須有技巧，并不是每種方法都適合優(yōu)等生，而受到教學(xué)引導(dǎo)的學(xué)生，大部分在高中作文學(xué)習(xí)中都持有濃厚的興趣。

2.2對(duì)于優(yōu)良型學(xué)生進(jìn)行因材施教

優(yōu)良型在班級(jí)中占有一定的比例，大多數(shù)混雜在中等生之間，因?yàn)槔蠋煕](méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)是，所以他們很少有嶄露頭角的時(shí)機(jī)。對(duì)此，在初中作文批改中，作為老師必須認(rèn)真對(duì)待每篇作文，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。對(duì)于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)良型學(xué)生，我們應(yīng)該使用和優(yōu)秀生同等的方式教學(xué)，讓他們寫日記，按時(shí)完成作文，對(duì)課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們多參加寫作演講、比賽和講故事比賽，這樣才能不斷提高他們的寫作信心、熱情，讓他們的寫作、閱讀水平快速得到提高。

為此，我們可以推薦《情感讀本》、《中學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》等，這樣不僅有助于學(xué)生積累知識(shí)，陶冶情操，同時(shí)也是滲透美育、智育、德育的有效方式。

2.3做好中等生的閱讀引導(dǎo)

中等生在作文教學(xué)中占了很大的部分，大部分時(shí)間，他們?nèi)狈ι献魑恼n的熱情與興趣。由于知識(shí)儲(chǔ)備量不夠，所以一到寫作沒(méi)有話說(shuō)。即使作文寫出來(lái)，也缺乏深刻性與感情，在泛泛而談的環(huán)境下，結(jié)構(gòu)欠完整、層次不清，不知道怎樣為整篇文章構(gòu)思。在語(yǔ)言應(yīng)用中，缺乏特色，經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)病。造成這種現(xiàn)象的原因是，學(xué)生閱讀量不夠，缺乏積累，對(duì)語(yǔ)文的理解更多的是借助于課本。而要求學(xué)生寫日記，這類學(xué)生要么是流水賬，要么不能按時(shí)完成任務(wù)。

對(duì)于上述情況，我們可以安排學(xué)生每周定期到閱覽室閱讀，為其挑選故事性、結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)的讀物，培養(yǎng)閱讀興趣。在閱讀的同時(shí)，要求他們?cè)诿勘緯?shū)上抄寫十個(gè)佳句，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)原作者語(yǔ)言的精妙利用。這樣等知識(shí)儲(chǔ)備量提高后，學(xué)生的表達(dá)能力與寫作能力自然有所改觀。

2.4做好差生的激勵(lì)轉(zhuǎn)化

差等生更多的不是智力、反映問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)懶惰。在寫作中，他們更多的表現(xiàn)為寫作困難類，寫出的文章中心不明、偏題、內(nèi)容枯燥，甚至存在明顯的病句。

對(duì)于這種學(xué)生，在教學(xué)中不能過(guò)于降低要求，而是從提高寫作興趣上，幫助他們找到作文亮點(diǎn)和自身潛能。在尊重他們的同時(shí)，給他們更多的關(guān)愛(ài)與指導(dǎo)，這樣才能營(yíng)造出我愿意寫作、我愛(ài)寫作的教學(xué)環(huán)境。

【結(jié) 語(yǔ)】

作文教學(xué)作為初中語(yǔ)文教 ……此處隱藏5066個(gè)字……懵了，一下子，張口結(jié)舌，低頭不語(yǔ)。

我乘勝追擊:“該不該站”小萬(wàn)心悅誠(chéng)服，連稱:“該，該。”

語(yǔ)文初中作文 篇8

一、多方位提升學(xué)生的寫作能力

要想寫好一篇作文，光有華麗的辭藻是不夠的。文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的敘述、素材的切合度也都是十分重要的。只有在這些方面做好了，才能真正地寫好一篇作文。

（一）巧用華麗辭藻

有時(shí)候，華麗的辭藻反而會(huì)顯得文章虛浮、不真實(shí)。比如，在描寫鄉(xiāng)村生活的時(shí)候，就需要使用樸素的言辭，如果使用了華麗的辭藻會(huì)弄巧成拙，整篇文章也都是別扭的。再如，如果想要表達(dá)對(duì)奢靡生活嗤之以鼻，可以較多地使用華麗的辭藻來(lái)體現(xiàn)，但是要注意情感的拿捏，不然本想要表達(dá)反諷的思想會(huì)變成羨慕之情。這個(gè)就需要老師對(duì)學(xué)生在心理上進(jìn)行引導(dǎo)了。

（二）合理布局文章結(jié)構(gòu)

一篇引人入勝的文章如迷人的風(fēng)景讓人想一個(gè)勁看個(gè)夠。合理的文章布局，能夠把握住讀者的心，讓讀者能夠順著文章一直讀下去，猜又猜不透，想一探究竟。比如在記敘文中，是采用倒敘、插敘還是順敘都是需要根據(jù)不同的文章來(lái)確定的；議論文是先立出觀點(diǎn)還是先給出闡述，這些布局也都會(huì)影響到文章的品質(zhì)的。

（三）素材要切合題意

初中作文最大的通病就是素材千篇一律，沒(méi)有新意。要怎么才能做到標(biāo)新立異而又切合題意呢？這個(gè)其實(shí)不難，只要將看素材的角度變換一下，就能夠成為新的素材。比如居里夫人得到了諾貝爾獎(jiǎng)，除了可以寫她對(duì)科學(xué)的堅(jiān)持與喜愛(ài)，還可以寫到她在艱苦環(huán)境對(duì)物質(zhì)的淡泊，她女兒玩她的獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯時(shí)，她說(shuō)這些本來(lái)就如同小孩的玩具一樣，看得太重就無(wú)法為科學(xué)做貢獻(xiàn)了，這就是淡泊名利的素材了。因此在選擇素材的時(shí)候，不要局限于一方面，多個(gè)角度提取其中的有效信息。除此之外，還可以寫身邊的人和事，這些真實(shí)可感的素材也是很有說(shuō)服力的。

二、作文源于生活，又高于生活

作文如樹(shù)木一樣，有根才能生長(zhǎng)。作文的根就是生活，從生活中吸取養(yǎng)分，再開(kāi)枝散葉，這就高于生活了。老師和學(xué)生要一起去感受，互相體會(huì)雙方的心理。興趣是最好的老師，而生活是興趣最好的老師，直接去體驗(yàn)生活，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)想寫文章，還能有話可寫。

（一）理論和生活相結(jié)合

傳統(tǒng)的作文教學(xué)多是以書(shū)本為主，然后就開(kāi)始長(zhǎng)篇大論了。新課標(biāo)理念下的作文是需要去生活中體驗(yàn)，而在這體驗(yàn)之前，并不是毫無(wú)思想地去體驗(yàn)，需要先閱讀一些文章，對(duì)生活有了一些認(rèn)識(shí)之后，再去親身感受生活。在感受的過(guò)程中，體會(huì)文章的思想，結(jié)合自身的經(jīng)歷和性格等來(lái)感受生活，這樣就可以有自己的情感，點(diǎn)燃創(chuàng)作欲望，通過(guò)這種方式寫出來(lái)的文章，才能立得住腳，既有內(nèi)涵又有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

（二）從生活中學(xué)習(xí)，提升文章高度

文章并不是直接將自己的見(jiàn)聞描繪出來(lái)就可以了，要開(kāi)枝散葉，就要上升到另一個(gè)高度。舉一個(gè)直觀的例子——朱自清的《背影》，文章并不是單單敘述父親的背影，而是通過(guò)父親的背影來(lái)體現(xiàn)父親對(duì)兒子情不自禁的愛(ài)以及作者本身對(duì)父親的愛(ài)，這樣就提升了文章的高度了。

三、創(chuàng)新批改方式

學(xué)生在寫作完成之后，都是由老師一人來(lái)批改評(píng)價(jià)，這是傳統(tǒng)的方式。新課程理念下的作文教學(xué)，不僅僅要看到整篇文章，更要看到文章中突出的優(yōu)秀之處。比如文章的立意新穎、情感表達(dá)得恰到好處、某段文字寫作細(xì)膩、前后呼應(yīng)得當(dāng)?shù)榷际侵档霉膭?lì)的，學(xué)生在得到老師的肯定之后，才能更好地去寫作，才知道該怎樣才能寫得更好。此外，還可以分小組互相評(píng)價(jià)作文，如同一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特，在不同的同學(xué)之間，可以發(fā)現(xiàn)文章不同的閃光點(diǎn)和缺陷之處，這樣文章得到的意見(jiàn)就比較多，學(xué)生提升寫作能力也就有更加明確的方向。

四、總結(jié)

新課程理念下的初中語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng)新不是一朝一夕就能夠完成的，需要大家的共同努力，老師要更新觀念，變換教學(xué)方式，不只是局限在課堂之中，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激起學(xué)生的寫作欲望，再輔之必要的寫作技巧，這樣才能讓學(xué)生真正地寫出新課標(biāo)理念下的文章，提升寫作能力。

語(yǔ)文初中作文 篇9

搞笑“家寶”——爺爺奶奶

人家都說(shuō)，老年人在家里可真是一大“家寶”。說(shuō)的一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，家里有了爺爺奶奶，帶來(lái)的歡樂(lè)也不少。爸爸送給了我一個(gè)mp3，我可高興了，因?yàn)槲覐膩?lái)都沒(méi)有用過(guò)，爸爸一教我，我就會(huì)了。我學(xué)會(huì)后，第一件事就是給從小把我?guī)Т蟮臓敔斈棠搪?tīng)一聽(tīng)。奶奶邊聽(tīng)邊說(shuō)：“這鬼玩意，還會(huì)出聲音，真有趣，以前我們都是聽(tīng)收音機(jī)的。對(duì)了，這鬼玩意叫什么名字？”“這是mp3?！薄皀p3？怎么名字怪怪的？”“不是np3，是mp3。是m，不是n。我借你們聽(tīng)吧！聽(tīng)煩了，我再聽(tīng)，反正對(duì)我來(lái)講，都無(wú)所謂。”“哦！”我看奶奶的樣子，估計(jì)她還沒(méi)弄明白這是mp3，算了算了，老人家，np3就np3吧！“奶奶，你晚上睡覺(jué)前可以聽(tīng)這個(gè)，有助于睡眠?！币慌缘臓敔敳遄斓剑骸斑@np3的開(kāi)關(guān)在哪？”“這，久點(diǎn)，亮燈后，再按一下，就開(kāi)了，如果不想聽(tīng)，就按一下，聽(tīng)不到聲音就行了。”對(duì)老人家解說(shuō)，沒(méi)必要那么復(fù)雜，“對(duì)了，你們想聽(tīng)什么歌？明天我去下載?！薄鞍?？這東西還會(huì)生崽呀？”奶奶驚訝地說(shuō)道?！安皇?，下載就是從電腦上下一些歌曲到np3里，是記載的載，不是生崽的崽?！薄霸瓉?lái)是這樣，開(kāi)始我和你奶奶還以為是打火機(jī)，一看價(jià)錢，嚇了我們一跳，連打火機(jī)都變?cè)趺促F了?！睜敔斨v完后，大家都捧腹大笑，只有爺爺奶奶還是丈二的和尚——摸不著頭腦。

歡樂(lè)夫妻——爸爸媽媽

我有一個(gè)值得我驕傲的爸爸。爸爸是個(gè)生意人，擁有一個(gè)屬于自己的大規(guī)模公司，在公司，是多么的威嚴(yán)。別看爸爸在公司里那么嚴(yán)肅，在家里，卻像個(gè)“大小孩”。有一天，弟弟踢完足球回來(lái)后，碰巧爸爸也在，爸爸心血來(lái)潮地想踢足球，我和弟弟特別開(kāi)心，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸踢足球。爸爸還挺在行的，踢足球前還熱熱身。不知為什么，隱隱約約有一種不詳?shù)母杏X(jué)。只見(jiàn)爸爸一腳，球飛出去了。“啪”的一聲，好像有東西摔了，我過(guò)去一看，原來(lái)是三個(gè)玻璃杯被榮幸的“選”中了，看來(lái)我的預(yù)感不錯(cuò)。我想一定是爸爸腳太臭，把球都臭得找不到（球）門了。我笑瞇瞇地對(duì)爸爸說(shuō)：“恭喜爸爸，賀喜爸爸，雖然沒(méi)射進(jìn)球門，但是踢中了三個(gè)杯子，‘一腳三雕’，真厲害！”爸爸羞愧地說(shuō)：“嘻嘻！好久沒(méi)踢了，就當(dāng)這是個(gè)熱身，我再來(lái)一次?！眿寢尦鰜?lái)阻止爸爸，說(shuō)：“別別別，我剛買來(lái)的玻璃杯已經(jīng)被你踢爛了，等會(huì)兒，要是再把別的餐具踢爛了，我們今晚上就甭吃飯了?！?/p>

調(diào)皮小鬼——我和弟弟

我弟弟可調(diào)皮了。一天，身為“電視迷”的我正在津津有味地看電視。弟弟突然跑過(guò)來(lái)扯我的頭發(fā)，我沒(méi)理他，他真是得寸進(jìn)尺，又拍了我一下，身為“段掌”的他打人可痛了，我完全沒(méi)有心思再做我的“電視夢(mèng)”，我有一種想打人的欲望，弟弟看我已經(jīng)中計(jì)，就故意挑逗我說(shuō)：“來(lái)??！不敢打我吧！”“呵！老虎不發(fā)威你當(dāng)我是病貓啊！你這小子不想活了，竟欺負(fù)到你姐頭上了，看來(lái)今天不教訓(xùn)教訓(xùn)你是不行的了，接招?！币粓?chǎng)激烈的戰(zhàn)斗正式打響了。本人絕招——一踢，二壓，三撓。我把他壓倒在地上，以我的體重壓上去，保證他翻不了身，我邊撓他癢癢邊問(wèn)：“還敢不敢？”“不敢了，姐姐大人饒命！”最后，弟弟以失敗告終。